Освоение пиджина «бокситский язык» охарактеризовано как практика информального образования, используемая российскими специалистами в качестве первичного средства общения с населением франкоязычных африканских стран, до овладения нормативным французским языком. Бокситский язык рассмотрен как контактный язык, минималистично-прагматичный вариант французского языка для русских и африканских участников коммуникации, лингвокультурный феномен франкоязычной Центральной Африки, как средство общения, осваиваемое самостоятельно, в непосредственном межкультурном взаимодействии. Изучение пиджина с целью международного профессионального сотрудничества и использования его в повседневной жизни как средство общения русскоязычных экспатов с франкофонным коренным населением Африки подтверждает практико-ориентированность информального образования. Проанализированы характерные черты пиджина, изучен словарный состав «бокситского языка», выявлены особенности формирования лексических навыков в процессе информального образования. По результатам исследования сделан вывод об уникальности, эффективности, вневременной популярности «бокситского языка» как средства обеспечения межэтнической коммуникации B профессиональной, социокультурной, бытовой сферах жизнедеятельности.
Mastering the pidgin «bauxite language» is characterized as the practice of informal education, used by Russian specialists as the primary means of communication with the population of French-speaking African countries, before mastering the normative French language. The Bauxite language is considered as a contact language, a minimalistic and pragmatic version of French for Russian and African participants in communication, a linguistic and cultural phenomenon of francophone Central Africa, as a means of communication mastered independently, in direct intercultural interaction. The study of pidgin for the purpose of international professional cooperation and its use in everyday life as a means of communication between Russian-speaking expats and the francophone indigenous population of Africa confirms the practice-oriented nature of informal education. The characteristic features of the pidgin are analyzed, the vocabulary of the «bauxite language» is studied, and the features of the formation of lexical skills in the process of information education are revealed. According to the results of the study, the conclusion is made about the uniqueness, effectiveness, and timeless popularity of the «bauxite language» as a means of ensuring interethnic communication in professional, socio-cultural, and everyday spheres of life.