emremr Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review 2311-2174 10.25726/e1636-5317-3030-j2558 NEW MANAGEMENT TECHNOLOGIES IN PEDAGOGYНОВЫЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПЕДАГОГИКЕ Программа Kurator.PRO: роль наставничества в социокультурной адаптации иностранных студентов в высшем образованииThe program Curator.PRO: the role of mentoring in the socio-cultural adaptation of international students in higher education Волков Юрий Александрович yuriy-volkov@yandex.ru Савченков Алексей Викторович alex2107@mail.ru Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет, 454080, г. Челябинск, пр. Ленина, д. 69 2025 30 09 2025 159-1115Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review167 175 Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. Статья исследует потенциал программы Kurator.PRO как средства содействия социокультурной адаптации иностранных студентов в российских университетах. Основываясь на теоретических подходах к наставничеству, взаимной поддержке и системным стратегиям адаптации, исследование выделяет ключевые элементы, способствующие эффективной интеграции студентов и академической устойчивости. Программа Kurator.PRO характеризуется акцентом на персонализированное наставничество, цифровые коммуникационные инструменты и механизмы обратной связи, направленные на поддержку академического успеха, социальной инклюзии и личностного развития. Проводится критический обзор существующих моделей поддержки иностранных студентов, с особым вниманием к их сильным сторонам, ограничениям и применимости в рамках Kurator.PRO. Исследование подчеркивает важность ранних, комплексных и устойчивых усилий по адаптации для обеспечения академических достижений студентов, их эмоциональной устойчивости и долгосрочного вовлечения в университетскую жизнь. Результаты исследования вносят вклад в теоретическое и практическое понимание процессов социокультурной адаптации, предлагая подробные рекомендации для разработки проактивных, гибких и ориентированных на студента систем поддержки в высших учебных заведениях.The article explores the potential of the Kurator program. PRO as a means of facilitating the socio-cultural adaptation of foreign students at Russian universities. Based on theoretical approaches to mentoring, mutual support, and systemic adaptation strategies, the study identifies key elements contributing to effective student integration and academic sustainability. The program Kurator.PRO is characterized by an emphasis on personalized mentoring, digital communication tools, and feedback mechanisms aimed at supporting academic success, social inclusion, and personal development. A critical review of existing models of support for international students is being conducted, with particular attention to their strengths, limitations and applicability within the framework of Kurator.PRO. The study highlights the importance of early, comprehensive, and sustained adaptation efforts to ensure students' academic achievement, emotional resilience, and long-term engagement in university life. The results of the study contribute to the theoretical and practical understanding of the processes of socio-cultural adaptation, offering detailed recommendations for the development of proactive, flexible and student-oriented support systems in higher education institutions.program Curator.PROsocio-cultural adaptationinternational studentsmentoringпрограмма Kurator. PROсоциокультурная адаптацияиностранные студентынаставничество issue-cover Башеров О.И. Роль тьюторского сопровождения в процессе социокультурной адаптации иностранных студентов в российских вузах // Управление образованием: теория и практика. 2024. № 3-1. С. 57-67. Башеров О.И. Стратегии педагогического сопровождения для преодоления социокультурных барьеров иностранными студентами в высшем учебном заведении // Управление образованием: теория и практика. 2024. № 9-1. С. 160-168. Валеева Д.Р., Спиридонова Л.Н. Особенности кураторской деятельности для успешной адаптации иностранных учащихся // Вестник НГПУ. 2020. № 2. Волкова Е.А., Ангел А.В. Кураторство иностранных обучающихся в российских вузах: проблемы и пути их решения // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2023. Т. 12. № 4(45). С. 26-30. Гаранина А.Б. Современные тенденции в обучении иностранных студентов: роль образовательной среды вуза в социокультурной адаптации // Миссия конфессий. 2024. № 76. Гиндес Е.Г., Троян И.А., Кравченко Л.А. Наставничество в высшем образовании: концепция, модель и перспективы развития // Высшее образование в России. 2023. № 8-9. Горбунова Н.В. Наставничество в высшем образовании: методическое сопровождение // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 85-1. С. 122-125. Горшкова Л.А. Личностно-ориентированный подход как важное условие эффективности процесса обучения в колледже // Научные высказывания. 2023. № 13(37). С. 32-36. Гришина Г.В. Цифровая среда как фактор адаптации иностранных студентов в российском вузе // Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. 2024. № 4(91). Ковшова Ю.Н., Яровая Е.А. Применение геймификации на доучебном этапе адаптации студентов первого курса педагогического университета к обучению математическим дисциплинам // Мир науки. Педагогика и психология. 2022. Т. 10. № 4. Костикова Л.П., Ковтун Н.В., Федотова О.С. Наставничество в профессиональной подготовке иностранных студентов // Перспективы науки и образования. 2022. № 3(57). С. 74-89. Кочерьян М.А., Рыскин П.П., Шуралева Н.Н. Исследование особенностей адаптации иностранных студентов // Современные наукоемкие технологии. 2024. № 11. С. 180-187. Мариненко О.П. Организация помощи иностранным студентам в процессе адаптации как способ повышения качества их образования // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. 2015. № 2. С. 52-55. Масленникова Н.Н. Тьюторство как форма сопровождения адаптации иностранных студентов в вузе // Перспективы науки и образования. 2024. № 4(70). С. 101-117. Махмутова Е.Н., Ковтун Н.В., Иванченко М.А. Модели наставничества в образовательном процессе университета: теоретические и практические аспекты // Концепт. 2024. № 12. Морин А.Е., Антропова А.С. Реализация проекта «Наставник» в студенческой среде // Молодой ученый. 2021. № S31-1(373-1). С. 56-58. Мухаметшина Н.С., Костюкова Е.И., Паренькова О.Р. Социальная адаптация иностранных студентов: опыт российских вузов // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Исторические науки. 2021. № 4(12). Приглашаем волонтеров в проект «Куратор иностранного студента» // mgppu.ru. 2025. Рябова М.Э., Шевцова Д.С. Аксиологический подход к обучению смысловому чтению на английском языке студентов неязыковых вузов // Вестник МГПУ. 2024. Серия «Филология. Теория языка. Языковое образование». № 3(55). С. 189-205. Савинова Е.С. Исследование социокультурной адаптивности и удовлетворенности учебной деятельностью иностранных студентов в Тюменском государственном университете // Современные научные исследования и инновации. 2023. № 6. Тохиржонова М.Р. Использование искусственного интеллекта для эффективного отслеживания академической успеваемости, мониторинг успеваемости учащихся // Форум молодых ученых. 2023. № 7(83) Хуторской А.В. Системно-деятельностный подход в обучении: науч.-метод. пос. 2-е изд. Электронное издание. Москва: Эйдос: Институт образования человека, 2023. 58 с. Чеджемов Г.А., Абаева Т.Д. Социокультурная адаптация иностранных студентов в российских вузах // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2021. № 4-1. Ravaglia R. Brainly Al learning companion is the tutor students need // Forbes. 2025. Bailey W., Reynolds C., Szabo A. Stop...yammer time: using social media to help international students transition to masters level study // International journal of mechanical engineering education. 2018. pp. 7109-7117. Kristiana I. Social Support and Acculturative Stress of International Students // International journal of environmental research and public health. 2022. Vol. 19. pp. 65-68. Bender M. Social support benefits psychological adjustment of international students: Evidence from a meta-analysis // Journal of cross-cultural psychology. 2019. Vol. 50. № 7. pp. 827-847. Ribeiro I. FEUP peer mentoring: Promoting integration through support and experience sharing // International journal of mechanical engineering education. 2021. Vol. 50. P. 030641902110259. Patel N., Calhoun D.W., Tolman S. Understanding the role of cultural competence in peer mentorship programs for international students: A student development theory perspective // Georgia journal of college student affairs. 2024. Vol. 40. № 1. pp. 62-80. Hyden B., Coryell J. «Mirroring yourself»: Peer Mentor Circle Support for International Graduate Student Transitions // Journal of international students. 2022. Vol. 13. № 4. pp. 261-279. Peer Mentor Program // College of Arts and Sciences at Syracuse University. 2025. Brooks E. How a buddy scheme created social and intercultural space for international and home students // Journal of learning development in higher education. 2024.