Keywords

emr

Управление образованием: теория и практика

Education Management Review

2311-2174

Индивидуальный предприниматель Подколзин М.М.

2531

10.25726/y2010-7168-8674-g

INTERNATIONAL EXPERIENCE IN THE MANAGEMENT OF EDUCATIONAL INSTITUTIONS

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ УПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯМИ ОБРАЗОВАНИЯ

Использование ChatGPT при преподавании китайского языка как иностранного для студентов уровня HSK4

Using ChatGPT in teaching Chinese as a Foreign language for HSK4 level students

Чжао

Маомао

Zhao

Maomao

1163962196@qq.com

Российский университет дружбы народов, 117198, г. Москва, ул. Миклухо-Маклая, д. 6 Peoples' Friendship University of Russia, 117198, Moscow, Miklukho-Maklaya st., 6

2025

30 08 2025

15 8-2

119

Управление образованием: теория и практика

Education management: theory and practice

188 195

2025

Управление образованием: теория и практика

Education Management Review

Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Метаданные настоящей записи распространяются на условиях Creative Commons CC0 1.0 (передача в общественное достояние).

The metadata of this record are distributed under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication.

В данной статье рассматриваются актуальные вопросы, связанные с системой ChatGPT, при преподавании китайского языка как иностранного, приведен обзор разновидностей искусственного интеллекта, а также отмечаются возможности и способы его применения. Цель исследования разработка методики применения ChatGPT для генерации упражнений, примеров и создания плана урока. Новизна исследования заключается в разработке определенной методики обучения или представлении оригинального комплекса упражнений с использованием искусственного интеллекта. В результате работы были получены практические материалы, которые могут быть использованы для преподавания китайского языка как иностранного: сформирован план урока и практические упражнения.

This article discusses the current issues of using the ChatGPT system when teaching Chinese as a foreign language. An overview of the varieties of artificial intelligence is given, and the possibilities and ways of using ChatGPT in teaching Chinese are noted. The purpose of the research is to develop a methodology for using ChatGPT for teaching Chinese as a foreign language. Its novelty lies in the fact that the use of Al is a modern process that has only recently been popularized in people's work and lives. As a result of this factor, the use of Al will allow teachers to structure their work and increase efficiency, while reducing employee energy consumption. As a result of the work, the following conclusions were obtained. Firstly, the Al model has a different list of functions, which differs from other programs in that it is able to adapt to the user. Secondly, the scope of ChatGPT is entertainment, education and commerce. There are a large number of models that have their own functionality and specifics. The most popular are MeetBard, ChatSonic, and Poe. Thirdly, Al can help teachers in developing educational programs, creating test assignments, and creating quizzes.

Keywordspractice of using CharGPTteaching ChineseChinese languageapplication system and practice of using ChatGPT

Ключевые словаиспользование ChatGPTпреподавание китайского как иностранного языкакитайский языксистема приложений

Исследование выполнено без внешнего финансирования.

The study was conducted without external funding.

metadata-license

CC0 1.0

issue-cover

Список литературы

Егорова Т.Н. Роль чат-ботов в современном образовательном процессе: анализ и перспективы // Научные записки по педагогике. 2023. № 22(3). pp. 101-115.

Ермилов Д.И. Chat GPT как инструмент цифровой трансформации: анализ кейсов в клиентском обслуживании // Инновации в финансовых системах. 2023. № 8(2). pp. 112-125.

Жукова А.В. Практика развития инновационных методов // Инновационные технологии в профессиональном образовании: мат. Всерос. науч.-прак. конф. Волгоград: Перспектива, 2018. Т. 1. С. 95-102.

Носова С.М. Развитие профессиональной компетенции педагога как условие эффективной реализации современных педагогических технологий // Инновационные технологии в профессиональном образовании: мат. Всерос. науч.-прак. конф. Волгоград: Перспектива, 2018. Т. 1. С. 18-21.

Осипов М.Ю. Тест Тьюринга и GPT-чаты: философско-методологический анализ // Искусственный интеллект и общество. 2022. № 22(4). pp. 78-94.

Полегошко К.Р. Использование чата GPT в педагогике: преимущества и этические дилеммы // Современные образовательные технологии. 2023. № 15(3). pp. 45-58.

Тихонов С.И. Проблемы и возможности использования Al в преподавании языков // Языковые технологии и инновации. 2022. № 7(4). pp. 55-70.

Хуан Р. Преподавание китайского языка в цифровую эпоху: стратегии эффективной интеграции Al-приложений // Азиатский журнал языкового образования. 2023. № 10(1). pp. 22-35.

Худжаров Я.В. Практика разработки методических пособий для преподавания китайского языка как иностранного // Инновационные технологии в профессиональном образовании: мат. Всерос. науч.-прак. конф. Волгоград: Перспектива, 2018. Т. 1.