emremr Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review 2311-2174 10.25726/t2767-5094-7229-k2475 INTERNATIONAL EXPERIENCE IN THE MANAGEMENT OF EDUCATIONAL INSTITUTIONSМЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ УПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯМИ ОБРАЗОВАНИЯ Межкультурный диалог через ансамблевую игру на духовых инструментах: практики китайских педагоговIntercultural dialogue through ensemble playing of wind instruments: practices of Chinese teachers Ван Цзэянь 779693476@qq.com Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 191186, г. Санкт-Петербург, набережная реки Мойки, д. 48 202530082025 158-1105Управление образованием: теория и практика Education Management Review225 235 Copyright (c) 2025 Управление образованием: теория и практика 2025 Управление образованием: теория и практика Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. Данная статья исследует роль ансамблевой игры на духовых инструментах как средства межкультурного диалога, основываясь на практических опытах китайских педагогов. В разделе введения обосновывается актуальность темы, подчеркивается значение музыки в развитии коммуникационных навыков и межкультурного понимания, а также формулируется цель исследования Выявить особенности и потенциал ансамблевой игры для формирования межкультурного диалога в образовательной среде. Методологическая часть работы описывает использование качественного анализа, наблюдений и интервью с китайскими педагогами, проводящими занятия по ансамблевой игре. Также применялись сравнительный анализ и анализ контекстуальных факторов, способствующих возникновению диалога между представителями разных культур. Методика исследования позволила выявить как педагогические стратегии, так и специфические методические приемы, направленные на интеграцию традиционных и современных подходов в музыкальном образовании. В разделе результатов представлены данные, полученные в ходе полевых исследований и интервью. Выявлено, что ансамблевая игра на духовых инструментах способствует не только музыкальному развитию, но и повышению уровня культуры общения, взаимопонимания и толерантности между учащимися различных культур. Практики китайских педагогов демонстрируют высокую эффективность в создании условий для межкультурного взаимодействия, где коллективная музыкальная деятельность становится инструментом социализации и обмена культурными ценностями. Обсуждение результатов фокусируется на интерпретации выявленных феноменов в контексте современной образовательной теории и практики. Описаны перспективы дальнейших исследований в данной области, акцентированы аспекты межкультурной педагогики и возможности применения разработанных практик в международном образовательном пространстве. Авторы подчеркивают, что ансамблевая игра может выступать эффективным инструментом в решении задач интеграции и кросс-культурного обмена, что особенно важно в глобализирующемся мире. Таким образом, статья вносит существенный вклад в теорию и практику межкультурного диалога в музыкальном образовании, предлагая инновационные подходы, основанные на опыте китайских педагогов, а также демонстрирует потенциал ансамблевой игры как средства развития глобальной коммуникационной среды в образовательных учреждениях.This article examines the role of ensemble playing on wind instruments as a means of intercultural dialogue, based on the practical experiences of Chinese educators. The introduction section justifies the relevance of the topic, underlines the significance of music in developing communication skills and intercultural understanding, and formulates the goal of the study - to identify the features and potential of ensemble playing for fostering intercultural dialogue within an educational environment. The methodological part of the work describes the use of qualitative analysis, observations, and interviews with Chinese educators conducting ensemble playing sessions. Comparative analysis and an analysis of contextual factors that facilitate dialogue among representatives of different cultures were also employed. The research methodology allowed for the identification of both pedagogical strategies and specific methodological techniques aimed at integrating traditional and modern approaches in music education. The results section presents data obtained during field studies and interviews. It was found that ensemble playing on wind instruments contributes not only to musical development, but also to an improved level of communication culture, mutual understanding, and tolerance among students from various cultures. The practices of Chinese educators demonstrate high effectiveness in creating conditions for intercultural interaction, where collective musical activity becomes a tool for socialization and the exchange of cultural values. The discussion of results focuses on the interpretation of the identified phenomena in the context of contemporary educational theory and practice. Prospects for further research in this area are described, with an emphasis on aspects of intercultural pedagogy and potential applications of the developed practices in the international educational space. The authors stress that ensemble playing can serve as an effective tool in addressing issues of integration and cross-cultural exchange, which is especially important in a globalized world. Thus, the article makes a significant contribution to the theory and practice of intercultural dialogue in music education, offering innovative approaches based on the experiences of Chinese educators, and demonstrating the potential of ensemble playing as a means of developing a global communication environment in educational institutions.intercultural dialogueensemble playingwind instrumentsChinese educatorspedagogical practicesмежкультурный диалогансамблевая иградуховые инструментыкитайские педагогипедагогические практики issue-cover Велединский О.В. Современный этап взаимодействия театральных школ России и Китая в контексте диалога культур // Философия и культура. 2022. № 4. С. 25-40. Велединский О.В. Театральные школы России и Китая. Поиск оптимальной модели взаимодействия // Россия и Китай: история и перспективы сотрудничества. 2023. № 13. С. 264-276. Кан Л. Тенденция повышения роли китайской традиционной музыкальной культуры в общем музыкальном образовании // Бюллетень Международного центра искусства и образования. 2023. № 6-2. С. 252-256. Коу Ю. Музыкальное образование как социальный канал конструирования межкультурного диалога России и КНР // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. 2022. № 2. С. 139-145. Ли Г. Диалог культур: европейский классический танец как один из аспектов музыкального воспитания КНР // Управление образованием: теория и практика. 2022. № 8 (54). С. 160-164. Ли Ц. Китайские национальные ударные инструменты. Гонг. К вопросу о формировании музыкальной исполнительской культуры // Педагогический журнал. 2023. Т. 13. № 1-1. C. 151-156. Ли Ц. Пути приобщения воспитанников детских садов Китая к традиционной музыкальной культуре // Бюллетень Международного центра искусства и образования. 2024. № 1. С. 227-234. Ли Ю. Педагогические условия транзита национальных культурных ценностей Китая в системе музыкального образования // Современное педагогическое образование. 2024. № 3. С. 247-250. Насу. Культурно-исторические предпосылки возникновения музыкального образования в Китае // Наука. Искусство. Культура. 2023. № 4(40). С. 185-196. Осадчая Г.И., Лескова И.В., Волкова О.А. О международной научно-практической конференции «Интеграционные процессы в Евразии: межкультурный диалог и социокультурные практики взаимодействия» // Мир науки. Социология, филология, культурология. 2022. Т. 13. № 3. Тверитина Е.В. Межнациональный диалог как один из факторов становления китайской фортепианной исполнительской школы // Проблемы музыкальной науки. 2022. № 4 (49). С. 147-155. Фэн Х. Как культурные обмены влияют на сферу музыкального образования: история вопроса // Педагогика искусства. 2022. № 4. С. 104-111. Чжан Ф., Фан М. Размышления о китайском народном музыкальном образовании в мультикультурной перспективе // Оригинальные исследования. 2023. Т. 13. № 2. С. 169-175. Чжан Ч. Национализация контрабаса в китайских оркестрах: теория и практика // Бюллетень Международного центра искусства и образования. 2023. № 3. С. 155-160. Chi R., Zhang H., Kulich S. A Collaborative autoethnography of developing a 'cultural stories' exercise for intercultural teaching in China // Language and intercultural communication. 2022. T. 22. № 5. С. 519-533.