emremr Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review 2311-2174 10.25726/m6725-6405-9503-d2469 NEW MANAGEMENT TECHNOLOGIES IN PEDAGOGYНОВЫЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПЕДАГОГИКЕ Визуальные компоненты традиционной культуры как средство обогащения образовательной среды изучающих РКИVisual components of traditional culture as a means of enriching the educational environment of RCT students Лучинина Л.А. LaLuchinina@kantiana.ru Вертинская О.М. OVertinskaya@kantiana.ru Балтийский федеральный университет им. И. Канта, 236016, г. Калининград, ул. Александра Невского, д. 14 202530082025 158-1105Управление образованием: теория и практика Education Management Review172 181 Copyright (c) 2025 Управление образованием: теория и практика 2025 Управление образованием: теория и практика Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. В статье осмысляется феномен обогащения образовательной среды в контексте обучения русскому языку как иностранному. В качестве возможного средства обогащения образовательной среды рассматриваются визуальные компоненты русской традиционной культуры промыслы, фрагменты росписей, народные деревянные и глиняные игрушки, произведения живописи, отражающие особенности традиционного русского быта. Описывается опыт апробации рассматриваемого подхода к обогащению образовательной среды, приводятся выводы относительно релевантности использования данного подхода в контексте решения задачи совокупного развития языковой, речевой и лингвострановедческой компетенций иностранных обучающихся.The article examines the phenomenon of enriching the educational environment in the context of teaching Russian as a foreign language. Russian traditional culture's visual components, such as handicrafts, fragments of murals, folk wooden and clay toys, and paintings reflecting the peculiarities of traditional Russian life, are considered as a possible means of enriching the educational environment. The experience of testing the considered approach to enriching the educational environment is described, and conclusions are drawn regarding the relevance of using this approach in the context of solving the problem of the combined development of language, speech and linguistic competencies of foreign students.Russian as a foreign languageenrichment of the educational environmentlinguisticstraditional folk cultureрусский язык как иностранныйобогащение образовательной средылингвострановедениетрадиционная народная культура issue-cover Андрюшина Н.П., Т.В. Козлова Т.В. Лексический минимум по русскому языку как иностранному. Элементарный уровень. Общее владение (электронное издание). 5-е изд. СПб.: Златоуст, 2015. 80 с. Андрюшина Н.П., Т.В. Козлова Т.В. Лексический минимум по русскому языку как иностранному. Базовый уровень. Общее владение (электронное издание). 5 е изд. СПб.: Златоуст, 2015. 116 с. Беловолов В.А., Матвеев Д.Е., Беловолова С.П., Султанбеков Т.И. Культура межнационального общения: категоризация, интерпретация и социокультурный подход // Гуманитарные науки и образование в Сибири. 2014. № 6(18). С. 155-160. Белозубова Н.И., Титова К.А. Изучение детского фольклора на практических занятиях по русскому языку как иностранному // Вестник Амурского государственного университета. 2015. С. 184-189. Борзова Е.В. Обогащение образовательной среды в контексте профессиональной подготовки будущего учителя // Инновации в образовании. 2017. № 9. С. 16-30. Ванюшина Н.А. Формирование вторичной языковой личности в процессе диалога культур на уроках РКИ // Актуальные вопросы современной филологии и журналистики. 2020. № 2(37). С. 38-44. Владимирова Т.Е. Государственный стандарт по русскому языку как иностранному. Элементарный уровень (электронное издание). 2-е изд., испр. и доп. СПб.: Златоуст, 2001. 28 с. Володина Е.Н. Модель языкового развития личности в системе общего образования // Историческая и социально-образовательная мысль. 2016. Т. 8. № 6/1. С. 1-6. Зыкова М.Н., Калинникова Л.Н. Лингвопсихологическая ресемантизация как способ освоения кода национальной культуры развивающейся языковой личностью: моногр. Калининград: Калининградский государственный технический университет, 2023. 172 с. Лысенко Н.Е. Развитие языковой личности при обучении русскому и иностранному языкам в неязыковом вузе: дисс. ... канд. пед. наук. Орел, ОГУ, 2006. 24 с. Нахабина М.М. Государственный стандарт по русскому языку как иностранному. Базовый уровень (электронное издание). 2-е изд., испр. и доп. СПб.: Златоуст, 2001. 32 с. Сенаторова О.А. Учебно-практическое пособие по лингвокультурологии для иностранцев, изучающих русский язык: концепция и содержание // Русистика. 2020. Т.18. № 3. С. 315-327. Чернышова Е.Л. Влияние духовно-нравственной обогащенной образовательной среды на сознание студентов // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. 2017. № 1(4). C. 902-906. Эйдлак Х.С. Текст как источник формирования межкультурной коммуникации на занятиях РКИ в Иране // Ученые записки Забайкальского государственного университета. 2021. Т.16. № 5. С. 144-150.