emremr Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review 2311-2174 10.25726/h7702-0661-7367-a2466 NEW MANAGEMENT TECHNOLOGIES IN PEDAGOGYНОВЫЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПЕДАГОГИКЕ Разработка моделей аккредитации образовательных программ для тренеров по экстремальным видам спорта с учетом международных стандартовDevelopment of accreditation models for educational programs for coaches in extreme sports, taking into account international standards Филиппова Е.В. bettyadmraceway@yahoo.com Российский университет спорта «ГЦОЛИФК», 105122, г. Москва, Сиреневый б-р, д. 4 202530082025 158-1105Управление образованием: теория и практика Education Management Review142 153 Copyright (c) 2025 Управление образованием: теория и практика 2025 Управление образованием: теория и практика Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. Экстремальные виды спорта демонстрируют устойчивый рост популярности, что требует пересмотра существующих подходов к подготовке тренерских кадров и создания специализированных аккредитационных моделей. Данное исследование направлено на разработку комплексной модели аккредитации образовательных программ для тренеров экстремальных видов спорта с учетом международных стандартов качества подготовки специалистов. В ходе исследования применялся смешанный методологический подход, включающий системный анализ международных аккредитационных практик, экспертную оценку компетенций тренеров экстремальных видов спорта, кросс-секционный опрос тренеров из различных стран, контент-анализ образовательных программ и математическое моделирование аккредитационных процессов. Эмпирическая база составила 127 тренеров из 18 стран, 52 образовательные программы и 15 международных аккредитационных организаций. Установлено, что существующие модели аккредитации демонстрируют ограниченную применимость для экстремальных видов спорта, характеризуясь коэффициентом соответствия $0,42\pm0,08$. Разработанная интегративная модель включает четыре базовых компонента: компетентностный блок с 34 специфическими компетенциями, блок практической подготовки с минимальным объемом 180 часов в реальных условиях, блок оценки рисков и безопасности, а также блок международной сертификации. Валидация модели показала увеличение эффективности подготовки тренеров на 37,2%, снижение количества инцидентов на 24,6% и повышение удовлетворенности обучающихся до 82,3%. Предложенная модель может служить основой для создания международных стандартов аккредитации в области экстремальных видов спорта и способствовать повышению качества подготовки тренеров данной специализации.Extreme sports show a steady growth in popularity, which requires a revision of existing approaches to coach training and the creation of specialized accreditation models. This study is aimed at developing a comprehensive accreditation model for educational programs for extreme sports coaches, taking into account international quality standards for professional training. A mixed methodological approach was applied, including a systematic analysis of international accreditation practices, expert evaluation of extreme sports coaches' competencies, a cross-sectional survey of coaches from different countries, content analysis of educational programs, and mathematical modeling of accreditation processes. The empirical base consisted of 127 coaches from 18 countries, 52 educational programs, and 15 international accreditation organizations. It was established that existing accreditation models demonstrate limited applicability for extreme sports, with a conformity coefficient of $0.42\pm0.08$. The developed integrative model includes four basic components: a competency block with 34 specific competencies, a practical training block with a minimum of 180 hours in real conditions, a risk and safety assessment block, and an international certification block. Validation of the model showed a 37.2% increase in training effectiveness, a 24.6% reduction in incidents, and an increase in student satisfaction up to 82.3%. The proposed model may serve as the basis for creating international accreditation standards in the field of extreme sports and contribute to improving the quality of coach training in this specialization.accreditation of educational programsextreme sportsinternational standardscoaches' competenciesspecialist training modelquality of educationsports pedagogyаккредитация образовательных программэкстремальные виды спортамеждународные стандартыкомпетенции тренеровмодель подготовки специалистовкачество образованияспортивная педагогика issue-cover Алексеев В.Н., Федотова Е.В. Разработка и определение содержания программ комплексного педагогического контроля в системе спортивной подготовки квалифицированных мас- рестлеров // Теория и практика физической культуры. 2024. № 4. С. 9-11. Жилина Л.В., Снегирев Г.А. Отношение тренеров по волейболу к содержанию программ повышения квалификации на основе моделирования профессиональных качеств конкурентоспособного специалиста // Теория и практика физической культуры. 2023. № 3. Р. 60. Задорожная Н.А., Дубкова Н.В., Болотова И.А., Доможилова А.А. Диагностика качества профессионального образования в области физической культуры и спорта с применением заданий, разработанных с учетом требований национальной системы квалификаций // Теория и практика физической культуры. 2022. № 7. С. 107-109. Задорожная Н.А., Дубкова Н.В., Болотова И.А., Доможилова А.А. Диагностика качества профессионального образования в области физической культуры и спорта с использованием заданий, разработанных с учетом требований национальной системы квалификаций // Теория и практика физической культуры. 2022. № 7. c. 71-73. Измайлова М.А., Корнева Е.Ю., Зиганшин Б.Г., Дмитриев А.В., Марданов Р.Х. Партнерство вузов и бизнеса в оценке качества образования // Вестник Казанского государственного аграрного университета. 2022. Т. 17. № 4(68). С. 151-158. Измайлова М.А., Корнева Е.Ю., Танаскович С. Совершенствование оценки качества российского образования. Рекомендации зарубежных экспертов // Стандарты и качество. 2024. № 9. C. 102-105. Измайлова М.А., Топчян Р.В., Корнева Е.Ю., Салимова Т.А., Звездова А.Б., Гюлазьян В.А. Апробация и пилотирование процедур международной аккредитации образовательных программ. Часть 1 // Стандарты и качество. 2022. № 8. С. 70-75. Измайлова М.А., Топчян Р.В., Корнева Е.Ю., Салимова Т.А., Звездова А.Б., Гюлазьян В.А. Апробация и пилотирование процедур международной аккредитации образовательных программ. Часть 3 // Стандарты и качество. 2022. № 10. С. 104-109. Миронов А.О., Белякова М.Ю., Спиридонов Е.А., Фетисов В.Н. Дидактическая интеграция физического воспитания и образовательной деятельности в условиях вузов государственной службы // Теория и практика физической культуры. 2024. № 8. С. 110-112. Моисеев С.А., Филатова Н.П., Кайсин А.С. Конверсия технологии построения спортивной тренировки в профессионально-прикладной физической подготовке будущих военных инженеров- ремонтников // Вестник Томского государственного университета. 2022. № 475. С. 137-145. Орлов А.И., Колесникова О.Б., Шнайдер М.Г. Классифицирование видов спорта как теоретическая основа расширения арсенала средств и методов тренировочного процесса спортсменов массовых разрядов // Человек. Спорт. Медицина. 2024. Т. 24. № 3. С. 125-134. Попова М.А., Калинин А.А., Чистова В.В., Лошкарев А.М., Щербакова А.Э., Мыльченко И.В. Повышение эффективности комплексной оценки функционального состояния спортсменов- парашютистов высокого класса в дисциплине купольная акробатика // Сибирский журнал естественных наук и сельского хозяйства. 2022. Т. 14. № 5. pp. 95-110. Рыбалко Л.М., Онищук Л.М., Гулько Т.Ю., Йопа Т.В., Жалий Р.В., Остапов А.В., Хорхол В.П. Подготовка будущих специалистов по физической культуре и спорту с целью сохранения и восстановления физического и психического здоровья личности // Acta Balneologica. 2023. Vol. 65. № 6. pp. 401-405. Соловьев В.Б., Петров С.И., Медведева Е.Н., Закревская Н.Г. Подготовка спортивного резерва в высших учебных заведениях в области физической культуры и спорта // Теория и практика физической культуры. 2023. № 1. с. 33-35. Филатова Н.П., Моисеев С.А., Башта Л.Ю., Якубович Д.А. Эффективность модели воспитания профессионально важных двигательных качеств будущих военных инженеров-ремонтников с использованием технологии построения спортивной подготовки // Человек. Спорт. Медицина. 2022. Т. 22. № S2. C. 91-98.