emremr Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review 2311-2174 10.25726/j2500-3771-5038-z2463 DATA SCIENCE IN THE MANAGEMENT OF EDUCATIONAL SPACEDATA SCIENCE В УПРАВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОСТРАНСТВОМ Образовательные программы и методики, способствующие формированию прогностической компетентности студентов педагогического вузаEducational programs and methods promoting the formation of prognostic competence of pedagogical university students Покровская А.А. angel.lightish@mail.ru Сургутский государственный университет, 628412, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, г. Сургут, пр. Ленина, д. 1 202530082025 158-1105Управление образованием: теория и практика Education Management Review110 115 Copyright (c) 2025 Управление образованием: теория и практика 2025 Управление образованием: теория и практика Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. Статья рассматривает современные подходы к формированию прогностической компетентности студентов педагогического вуза. Особое внимание уделено анализу образовательных программ и методик, способствующих развитию аналитического и предиктивного мышления. Методы исследования включали анализ и синтез научной литературы, моделирование педагогических процессов, а также анкетирование и наблюдение. В статье представлены результаты исследования, в рамках которого была апробирована педагогическая модель формирования прогностической компетентности, включающая использование цифровых технологий, проектных заданий и рефлексивной деятельности. Представленные методические решения могут быть использованы для повышения эффективности подготовки педагогов к профессиональной деятельности в условиях высокой динамики образовательной среды.The article explores modern approaches to the formation of predictive competence among students of pedagogical universities. Special attention is given to the analysis of educational programs and methods that contribute to the development of analytical and predictive thinking. Research methods included the analysis and synthesis of scientific literature, modeling of pedagogical processes, as well as surveys and observations. The article presents the results of a study in which a pedagogical model for the formation of predictive competence was tested. This model includes the use of digital technologies, project assignments, and reflective activities. The presented methodological solutions can be used to enhance the effectiveness of teacher training for professional activities in the context of a highly dynamic educational environment.prognostic competenceteacher educationteaching practiceforecastingproject-based learningdigital technologiesпрогностическая компетентностьпедагогическое образованиепедагогическая практикапрогнозированиепроектное обучениецифровые технологии issue-cover Зеер Э.Ф. Персонализированное образование в проекции профессионального будущего: методология, прогнозирование, реализация. Екатеринбург: РГППУ, 2021. 120 с. Матушак А.Ф. Подготовка будущих учителей к профессиональной деятельности средствами педагогического прогнозирования. Челябинск: ЮУрГПУ, 2017. 242 с. Присяжная А.Ф. К вопросу формирования прогностической компетентности специалиста в системе непрерывного педагогического образования // Вестник Южно-Уральского государственного университета. 2005. № 6. С. 155-159. Регуш Л.А. Психология прогнозирования: успехи в познании будущего. СПб.: Речь, 2003. 352 с. Сайфуллина Н.А., Валеева Р.А. Формирование прогностической компетентности студентов педагогической магистратуры: теория, практика: монография. Казань: Казанский приволжский федеральный университет, 2020. 236 с.C. Хуторской А.В. Компетентностный подход в обучении: науч.-мет. пос. М.: Эйдос, 2013. 73 Чистякова О.В. Проектная деятельность в подготовке педагогов: формирование прогностического мышления // Вестник педагогических инноваций. 2016. № 4. С. 23-29.