emremr Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review 2311-2174 10.25726/y0338-8010-0480-b2462 DATA SCIENCE IN THE MANAGEMENT OF EDUCATIONAL SPACEDATA SCIENCE В УПРАВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОСТРАНСТВОМ Технология формирования финансовой грамотности студентов в высшей школеTechnology for the formation of financial literacy of students in higher education Мусаева З.С. zaremamu@gmail.com Чеченский государственный педагогический университет, 364037, г. Грозный, ул. Субры Кишиевой, д. 33 202530082025 158-1105Управление образованием: теория и практика Education Management Review101 109 Copyright (c) 2025 Управление образованием: теория и практика 2025 Управление образованием: теория и практика Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. Статья посвящена анализу образовательных технологий формирования финансовой грамотности студентов высшей школы в условиях цифровизации и трансформации образовательных практик. На основе обобщения опыта ведущих российских вузов (МГУ, Финансовый университет при Правительстве РФ, НИУ ВШЭ и др.) выделены наиболее эффективные методы: смешанное обучение, кейс-технологии, проектная деятельность, учебные фирмы, финансовые хакатоны и образовательные экосистемы. Подчеркивается важность интеграции этих технологий в единую систему, сочетающую теоретическую подготовку, практико-ориентированные задания и взаимодействие с профессиональным сообществом. Особое внимание уделяется адаптации технологий к региональной специфике финансовых рынков и потребностям локальной экономики. Авторы отмечают, что ключевым фактором успеха выступает сочетание цифровых инструментов (онлайн-симуляторы, мультимедийные ресурсы) с традиционными форматами (тьюторство, проблемное обучение). Результативность подходов подтверждается статистикой: например, студенты, прошедшие модульные программы, демонстрируют на 27% более высокий уровень практических навыков. В заключении обосновывается необходимость системного внедрения технологий, учитывающих когнитивные, поведенческие и ценностные аспекты финансовой грамотности, а также региональный контекст профессиональной деятельности выпускников.The article is devoted to the analysis of educational technologies for the formation of financial literacy of higher school students in the context of digitalization and transformation of educational practices. Based on the generalization of the experience of leading Russian universities (Moscow State University, Financial University under the Government of the Russian Federation, National Research University Higher School of Economics, etc.), the most effective methods are identified: blended learning, case technologies, project activities, training firms, financial hackathons and educational ecosystems. The importance of integrating these technologies into a single system that combines theoretical training, practice-oriented tasks and interaction with the professional community is emphasized. Particular attention is paid to the adaptation of technologies to the regional specifics of financial markets and the needs of the local economy. The authors note that the key success factor is the combination of digital tools (online simulators, multimedia resources) with traditional formats (tutoring, problem- based learning). The effectiveness of the approaches is confirmed by statistics: for example, students who have completed modular programs demonstrate a 27% higher level of practical skills. In conclusion, the need for the systematic implementation of technologies that consider the cognitive, behavioral and value aspects of financial literacy, as well as the regional context of the professional activities of graduates, is substantiated.financial literacyeducational technologieshigher schoolproject-based learningcommunicative competenciesregional universitieseconomic cultureфинансовая грамотностьобразовательные технологиивысшая школапроектное обучениекоммуникативные компетенциирегиональные вузыэкономическая культура issue-cover Алишев Т.Б., Гильмутдинов А.Х. Опыт Сингапура: создание образовательной системы мирового уровня // Вопросы образования. 2010. № 4. С. 227-246. Андреева Н.В. Практика смешанного обучения: история одного эксперимента // Психологическая наука и образование. 2018. № 3. С. 20-28. Глузман Н.А., Супрун А.А. Тьюторство как педагогическая технология студентоцентрированного обучения в вузе // Вестник ГГНТУ. Гуманитарные и социально-экономические науки. 2023. № 1(31). C. 41-48. Игонина О.О., Прущак О.В. Развитие цифровых технологий в период пандемии COVID- 19: новые риски и новые возможности // Молодой ученый. 2021. № 21(363). С. 492-494. Лихолетова Н.В., Олейникова И.Н. Экономическая культура и основы финансовой грамотности: учеб. Персиановский; Таганрог: Донской государственный аграрный университет, Таганрогский институт управления и экономики, 2022. 258 с. Наумова Т.А., Мухачева Е.В., Лагунова Ю.М. Педагогическая технология развития финансовой грамотности студентов бакалавриата неэкономических направлений подготовки в университете // Гуманитарные исследования Центральной России. 2024. № 1(30). С. 76-85. Никонова Ю., Лунина Т., Прудников А., Аршба Л. Исследование уровня финансовой грамотности студентов транспортных вузов // Мат. Веб-конференции МАТЕС. 2018. Т. 239. pp. 2-7. Подболотова М.И. Инновационные технологии для повышения финансовой грамотности детей и молодежи // Вестник МГПУ. Серия: Информатика и информатизация образования. 2015. № 4(34). C. 80-84. Пьянкова С.Г., Юсупова Д.А. Социально-демографические аспекты уровня финансовой грамотности жителей крупнейшего города (на примере г. Екатеринбурга) // Уфимский гуманитарный научный форум. 2023. № 3(15). С. 233-245. Резник С.Д., Сазыкина О.А., Черниковская М.В. Повышение финансовой грамотности студентов: особенности и возможности региональных вузов // Интеграция образования. 2023. Т. 27. № 3. C. 522-538. Салахова Е.А. Формирование цифровой финансовой грамотности студентов вузов: специальность 5.8.7 Методология и технология профессионального образования: дисс. ... канд. пед. наук. М., 2023. 211 с. Туманян Ю.Р., Ищенко-Падукова О.А., Козлов А.Н. Финансовая грамотность: учеб. Ростов н/Дону, Таганрог: Изд-во Южного федерального университета, 2020. 212 с. Финансовая грамотность: учебник для вузов. Под ред. Р.А. Кокорева. М.: Изд-во Московского университета, 2021. 568 с. Шутаева Е.А., Побирченко В.В. Цифровизация как необходимое условие развития внешнеэкономической деятельности регионов России // Научный вестник: финансы, банки, инвестиции. 2024. № 1(66). С. 183-196. The National Strategy for Financial Literacy 2016. 2016. https://home.treasury.gov/system/files/231/National-Strategy-2016-Update.pdf Santos E.M.M., Tavares V.C., Ratten V., Tavares F.O. The profile of the Portuguese regarding the perception of financial literacy // Managerial finance. 2022. Vol. 48. № 9/10. pp. 1301-1316. Uyar S., Atalay I. Financial literacy and the effect of courses on university on financial literacy // Journal of Accounting Institute. 2021 «Muhasebe enstitusu dergisi». Vol. 64. № 64. pp. 1-17.