2026-08-21T11:12:09Z https://emreview.ru/index.php/emr/oai
oai:emreview.ru:article/2384 2025-10-12T13:26:25Z emr:%D0%9C%D0%9E%D0%A3%D0%A3%D0%9E driver
emremr Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review 2311-2174 Индивидуальный предприниматель Подколзин М.М. 2384 10.25726/n1816-5008-3415-m INTERNATIONAL EXPERIENCE IN THE MANAGEMENT OF EDUCATIONAL INSTITUTIONSМЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ УПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯМИ ОБРАЗОВАНИЯ Исследование механизма подготовки аспирантов наук иностранных языков с помощью интеграции науки и образования в Новую эруInvestigation of the mechanism of postgraduate studies in foreign languages through the integration of science and education in a New Era Чан И. Chang Y. dxx20099@163.com Сюй П. Xu P. 724591606@qq.com Фэн С. Feng X. 511395461@qq.com Харбинский научно-технический университет Harbin University of Science and Technology 202530052025 15 5-2 103Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review236 242 © 2025 Управление образованием: теория и практика © 2025 Education Management Review 2025 Управление образованием: теория и практика Education Management Review Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License. Метаданные настоящей записи распространяются на условиях Creative Commons CC0 1.0 (передача в общественное достояние). The metadata of this record are distributed under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication.

Статья основана на вопросах «Что такое интеграция науки и образования? Что следует изучать в механизме воспитания обучающихся? Каковы основные элементы механизма интеграции науки и образования и воспитания обучающихся?» и других, всесторонне изучает коннотации и системные меры по построению образовательного механизма интеграции науки и образования, с тем чтобы содействовать развитию последипломного образования на основе коннотации посредством интеграции науки и образования, активно развивать у студентов сознание новаторства и способность к инновациям и всесторонне улучшить качество последипломной подготовки.

The article is based on the questions «What is the integration of science and education? What should be studied in the mechanism of education of students? What are the main elements of the mechanism for integrating science and education and educating students?» and others, comprehensively examines the connotations and systemic measures to build an educational mechanism for integrating science and education in order to promote the development of postgraduate education based on connotation through the integration of science and education, actively develop students' awareness of innovation and the ability to innovate, and comprehensively improve the quality of postgraduate education.

Keywordstraining mechanismintegration of science and educationconnotationсловоКлючевые словамеханизм подготовкиинтеграция науки и образованияконнотацияслово Исследование выполнено без внешнего финансирования. The study was conducted without external funding. metadata-license CC0 1.0 issue-cover

Список литературы Борисова Н.И., Пестова Д.А., Интеграция науки и практики как фактор повышения конкурентоспособности российского образования // Мат. IV Межд. научно-прак. конф. Т. 1. 2015. Кузнецова Т.Е. Интеграция образования и науки в России: поиск эффективных форм и механизмов // Вопросы образования. 2007. № 1. Р. 118. Ли Х. Контрмеры и предложения по всестороннему продвижению реформы и развитию интеграции науки и образования в стране // Наука и техника Китая. 2020. № 12. Сюй Н: Возьмите на себя тяжелую ответственность за научно-технические инновации, возложенную историей // Вестник университета Фудань (естественнонаучная серия). 2020. № 59(06). P. 768. Черепанова Л.В., Интеграция образования, науки, практики, как стратегия и технология повышения качества образования в институте // Вестник учебного отдела Барнаульского юридического института МВД России. 2016. № 28. Бубман Р.М. Значение изучения иностранного языка для научно-исследовательской работы аспирантов в техническом вузе // Вестник педагогических наук. 2022. № 2. С. 111-113. Мирзоева Ф.Р. Формирование умений в системе универсальных компетенций в процессе изучения иностранного языка в аспирантуре // Мир науки, культуры, образования. 2022. № 1 (92). С. 49-51. Егорова О.А. Методика обучения аспирантов естественнонаучных факультетов написанию тезисов для участия в международных конференциях // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2022. № 3 (166). С. 86-92. Nikolaeva N.T. Features of organization of foreign language classes for pedagogical university postdraduate students // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 70-4. С. 258-261. Танцура Т.А. Аспекты обучения иностранному языку в аспирантуре // Мир науки, культуры, образования. 2022. № 4 (95). C. 153-155. Ляляев С.В. Обучение коммуникативным стратегиям современного иноязычного научного дискурса при подготовке научно-педагогических кадров // Мир науки, культуры, образования. 2023. № 6 (103). С. 84-86. Кожевникова М.Н., Иванова Е.В. Общенаучный дискурс основа языковой подготовки иностранных предмагистрантов и предаспирантов в российских вузах // Русский язык за рубежом. 2024. № 6 (307). С. 43-51. Egorychev A., Tkachenko A. International culture formation model communications of customs service specialists // ЦИТИСЭ. 2020. Т. 23. № 1. Липина Е.А. Организация самостоятельной работы аспирантов заочной формы обучения в рамках подготовки к кандидатскому экзамену по иностранному языку (направление подготовки юриспруденция) // Право и образование. 2020. № 10. С. 54-64. Макар Л.В. Иностранный язык науки на неязыковом факультете: контуры системы обучения // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2021. Т. 10. № 3 (36). С. 189-193.