2026-08-21T11:12:10Z https://emreview.ru/index.php/emr/oai
oai:emreview.ru:article/2373 2025-10-12T13:18:23Z emr:%D0%9D%D0%A3%D0%A2%D0%9F driver
emremr Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review 2311-2174 Индивидуальный предприниматель Подколзин М.М. 2373 10.25726/p4184-3395-3764-h NEW MANAGEMENT TECHNOLOGIES IN PEDAGOGYНОВЫЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПЕДАГОГИКЕ Психология переговорного процесса при разрешении педагогических конфликтовPsychology of the negotiation process in resolving pedagogical conflicts Мачехина О. П. Machekhina O. P. olga_machexina@mail.ru Кузьменкова Н. Ю. Kuzmenkova N. Yu. nkpgu@mai.ru Московский финансово-промышленный университет «Синергия», Москва, Россия Moscow University of Finance and Industry «Synergy», Moscow, Russia 202530052025 15 5-2 103Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review110 118 © 2025 Управление образованием: теория и практика © 2025 Education Management Review 2025 Управление образованием: теория и практика Education Management Review Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License. Метаданные настоящей записи распространяются на условиях Creative Commons CC0 1.0 (передача в общественное достояние). The metadata of this record are distributed under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication.

Статья представляет комплексный анализ психологических основ практических технологий переговорного процесса как ключевого инструмента конструктивного разрешения педагогических конфликтов. Выявлена специфика переговоров в образовательной среде, представлена интегративная модель, включающая этапы, стратегии, тактики, психологические механизмы и практические упражнения по развитию переговорной компетентности педагога как фактора гуманизации образовательной среды. Особое внимание уделено развитию переговорной компетентности педагога как фактора гуманизации образовательной среды.

The article presents a comprehensive analysis of the psychological foundations of practical technologies of the negotiation process as a key tool for constructive resolution of pedagogical conflicts. The specifics of negotiations in the educational environment are revealed, an integrative model is presented, including stages, strategies, tactics, psychological mechanisms and practical exercises for the development of the teacher's negotiation competence as a factor in the humanization of the educational environment. Particular attention is paid to the development of the teacher's negotiation competence as a factor in the humanization of the educational environment.

Keywordspedagogical conflictnegotiation processpsychology of negotiationsconflict resolutioneducational environmentcommunication strategiesnegotiation competencemediationstages of negotiationspsychological barriersteacherstudentparentКлючевые словапедагогический конфликтпереговорный процесспсихология переговоровразрешение конфликтовобразовательная средакоммуникативные стратегиипереговорная компетентностьмедиацияэтапы переговоровпсихологические барьерыучительученикродитель Исследование выполнено без внешнего финансирования. The study was conducted without external funding. metadata-license CC0 1.0 issue-cover

Список литературы Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. М.: Юнити, 2000. 551 с. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. 2-е изд., испр. и доп. М.: Совершенство, 1998. 298 с. Даниленко С.В. Педагогические конфликтные ситуации, технологии их разрешения // Молодой ученый, 2014 №7. С. 500-502. Куприянчук Е.В. Психология конфликта в образовании: уч.-метод. пос. Саратов: СГУ, 2015. 87 с. Курочкина И.А., Шахматова О.Н. Педагогическая конфликтология: уч. пос. Екатеринбург: Изд-во Российского государственного профессионально-педагогического университета, 2013. 229 с. Мальцева Ю.А., Беляева В.С., Данилова К.А. Управление переговорами: от подготовки до соглашения: уч. пос. Екатеринбург: Изд-во Уральского университета, 2024. Мачехина О.П. Проблемы адаптации в школе как источник конфликтов // Современные проблемы науки и образования. 2013. № 3. Мустафаева С.А. Педагогические конфликты: причины и пути их разрешения // Экспресс-опыт, 2000 №1. С. 35-41. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: уч. пос. для студ. высш. пед. учеб. зав. Под ред. В.А. Сластенина. М.: Академия, 2002. 576 с. Темина С.Ю. Конфликты школы или школа конфликтов. Введение в конфликтологию образования. М.: МПСИ: МОДЭК, 2002. 144 с. Федоров С.Ю., Кузьмичев А.В. Теория и практика переговорного процесса. Ярославль: Ярославский государственный университет им. П.Г. Демидова, 2014. Шаврыгин С.М., Чистякова Н.А. Психолого-педагогические методы В.Ф. Одоевского на примере очерков писателя и сказки «Городок в табакерке» // Управление образованием: теория и практика. 2023. № 8(66). С. 103-108. Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. М.: Педагогическое общество России, 2002. 224 с.