emremr Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review 2311-2174 10.25726/13647-3007-1320-r2235 INTERNATIONAL EXPERIENCE IN THE MANAGEMENT OF EDUCATIONAL INSTITUTIONSМЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ УПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯМИ ОБРАЗОВАНИЯ Специфика интерпретации фортепианных сонат Йозефа Гайдна в контексте современной педагогикиThe specifics of interpreting Joseph Haydn's piano sonatas in the context of modern pedagogy Чен Х. 767366534@qq.com Университет Суан Сунанда Раджабхат, Таиланд, 10300, г. Бангкок, район Дусит, ул. У-Тонг Нок, 1 202530072025 157-2106Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review218 226 Copyright (c) 2025 Управление образованием: теория и практика 2025 Управление образованием: теория и практика Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. Интерпретация фортепианных сонат Йозефа Гайдна в современной музыкальной педагогике сталкивается с вызовами, связанными с переходным характером его стиля, сочетающим элементы барокко, галантности и классицизма. Проблема заключается в балансе между исторически аутентичным подходом и возможностями современного инструментария, где традиционные методы часто приводят к романтизированным трактовкам, игнорирующим риторику, орнаментику и артикуляцию эпохи. Исследование направлено на разработку и апробацию методики, интегрирующей исторически информированное исполнительство для формирования стилистически грамотной и выразительной интерпретации у учащихся. Методология включает теоретический анализ трудов по истории фортепианного искусства, риторике и аутентичному исполнительству, а также педагогический эксперимент с участием 80 учеников старших классов музыкальных школ, разделенных на экспериментальную и контрольную группы. В экспериментальной группе применялись анализ риторических фигур, работа с аутентичными источниками и имитация тембров старинных инструментов; в контрольной традиционные подходы. Диагностика проводилась на трех этапах с использованием экспертных оценок, тестов и анкет, с последующей статистической обработкой данных. Результаты показали значительный рост в экспериментальной группе: стилистическая точность повысилась на 40,8%, художественная выразительность на 25,7%, мотивация на 58,3% по сравнению с контрольной группой, где улучшения были минимальными (5-10%). Таблицы демонстрируют статистически значимые различия в понимании орнаментики, артикуляции и риторики. Обсуждение подтверждает, что предложенная методика преодолевает разрыв между техникой и стилем, стимулируя творческую инициативу и глубокое понимание, что делает ее перспективной для обновления педагогической практики в работе с классическим репертуаром.The interpretation of Joseph Haydn's piano sonatas in modern music pedagogy faces challenges related to the transitional nature of his style, combining elements of Baroque, gallantry and classicism. The problem lies in the balance between a historically authentic approach and the capabilities of modern tools, where traditional methods often lead to romanticized interpretations that ignore the rhetoric, ornamentation, and articulation of the era. The research is aimed at developing and testing a methodology that integrates historically informed performance to form stylistically literate and expressive interpretation among students. The methodology includes a theoretical analysis of works on the history of piano art, rhetoric, and authentic performance, as well as a pedagogical experiment involving 80 high school music students divided into experimental and control groups. The experimental group used the analysis of rhetorical figures, work with authentic sources and imitation of timbres of ancient instruments; the control group used traditional approaches. The diagnosis was carried out in three stages using expert assessments, tests and questionnaires, followed by statistical data processing. The results showed a significant increase in the experimental group: stylistic accuracy increased by 40,8%, artistic expressiveness - by 25,7%, motivation - by 58,3% compared to the control group, where improvements were minimal (5-10%). The tables show statistically significant differences in the understanding of ornamentation, articulation, and rhetoric. The discussion confirms that the proposed methodology bridges the gap between technique and style, stimulating creative initiative and deep understanding, which makes it promising for updating pedagogical practice in working with classical repertoire.Haydn's piano sonatasinterpretationmusical pedagogyhistorically informed performancestylistic accuracyфортепианные сонаты Гайднаинтерпретациямузыкальная педагогикаисторически информированное исполнительствостилистическая точность issue-cover Асфандьярова А.И. Живописно-орнаментальные структуры в тематизме фортепианных сонат Гайдна как способ воплощения образов пасторали // Музыкальная семиотика: перспективы и пути развития. Астрахань, 2006. С. 175-180. Асфандьярова А.И. Интонационная лексика образов пасторали в тематизме фортепианных сонат И. Гайдна: дис. канд. искусствоведения. Новосибирск: Новосибирская государственная консерватория (академия) им. М.И. Глинки, 2003. 2 с. Асфандьярова А.И. Интонационная лексика образов пасторали в тематизме фортепианных сонат И. Гайдна // Этот многообразный мир музыки: сб. ст. к 80-летию М.Г. Арановского. М.: Государственный институт искусствознания, 2010. С. 47-50. Асфандьярова А.И. Музыкальный текст и семантический подход к его интерпретации (к вопросу об артикуляции фортепианных сонат Гайдна) // Искусство как феномен культуры: тез. док. Уфа: Уфимская государственная академия искусств им. Загира Исмагилова, Лаборатория музыкальной семантики, 2001. С. 8-9. Асфандьярова А.И. О некоторых способах воплощения образов пасторали в финалах фортепианных сонат Гайдна // Музыкальный текст и исполнитель: сб. ст. Уфа: Министерство культуры и массовых коммуникаций РФ, Уфимская государственная академия искусств им. Загира Исмагилова, Лаборатория музыкальной семантики, 2004. С. 93-113. Асфандьярова А.И. Образы пасторали фортепианных сонат Гайдна (к вопросу исполнительского интонирования): метод. разраб. Уфа: Уфимская государственная академия искусств им. Загира Исмагилова, 2005. 43 с. Асфандьярова А.И. Пастораль в фортепианных сонатах Й. Гайдна // Культура. Духовность. Общество: мат. XIV Межд. науч.-прак. конф. Под ред. С.С. Чернова. Новосибирск: Центр развития научного сотрдничества, 2014. С. 33-39. Асфандьярова А.И. Пастораль фортепианных сонат Гайдна // Исполнительское искусство и музыковедение. Параллели и взаимодействия. М.: Государственная классическая академия им. Маймонида, 2010. С. 122-129. Асфандьярова А.И. Семантический анализ и проблемы исполнительского интонирования (на примере фортепианных сонат Й. Гайдна) // Музыкальное содержание: наука и педагогика: мат. ІІІ Всерос. науч.-прак. конф. М., 2005. С. 242-252. Асфандьярова А.И. Семантический подход к интерпретации музыкального текста (к проблеме артикуляции фортепианных сонат Гайдна) // Искусство и образование во втором тысячелетии (Теория. Практика. Педагогические позиции): мат. конф. Уфа: Уфимская государственная академия искусств, 2001. С. 21-22. Асфандьярова А.И. Художественный мир пасторали в медленных частях фортепианных сонат Гайдна // Художественный мир музыкального произведения: межвуз. сб. ст. Уфа: Лаборатория музыкальной семантики, Уфимский государственный институт искусств им. Загира Исмагилова, 2001. С. 4-27. Асфандьярова А.И., Кривошей И.М. О способах воплощения менуэта в фортепианных сонатах Гайдна: очерк. Уфа: Уфимский государственный институт искусств им. Загира Исмагилова, 2002. 7 с. Винокурова Е.С. Семантический анализ тематизма фортепианных сонат Й. Гайдна // Музыкальное искусство и наука в современном мире: теория, история, исполнительство, педагогика: мат. VI Межд. науч. конф. Астрахань: Астраханская государственная консерватория, 2018. С. 78-86. Кириченко П.В. Семантика и артикуляция музыкальной темы в фортепианных сонатах И. Гайдна // Вопросы методики фортепианного исполнительства. Уфа: Уфимская государственная академия искусств, 2002. С. 17-25. Тухватуллина Н.Л., Кириченко П.В. Структура и функции орнамента в музыкальном тексте фортепианных сонат Й. Гайдна: очерк. Уфа: Уфимская государственная академия искусств, 2002. 31 с.