emremr Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review 2311-2174 10.25726/p4887-4558-6169-x2215 PROFESSIONALIZATION OF MANAGEMENT EDUCATIONПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Формирование языковой личности студента в современном образовательном пространстве: теоретические основания и практические решенияFormation of a student's linguistic personality in the modern educational space: theoretical foundations and practical solutions Чернова З.М. chernova_zina@mail.ru Петрушова М.В. tyri@yandex.ru Лунева Л.П. luneva_ipkdo@mail.ru Приволжский государственный университет путей сообщения, 443044, г. Самара, ул. Свободы, д. 2В Приволжский государственный университет путей сообщения, 443010, г. Самара, ул. Фрунзе, д. 167;Приволжский государственный университет путей сообщения, 443010, г. Самара, ул. Фрунзе, д. 167 Приволжский государственный университет путей сообщения, 443100, г. Самара, ул. Молодогвардейская, д. 244;Приволжский государственный университет путей сообщения, 443100, г. Самара, ул. Молодогвардейская, д. 244 202530072025 157-2106Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review20 30 Copyright (c) 2025 Управление образованием: теория и практика 2025 Управление образованием: теория и практика Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. Статья представляет собой комплексное исследование проблемы формирования языковой личности студентов в контексте вызовов цифровой эпохи и трансформации образовательных парадигм. На основе анализа теоретических исследований отечественных ученых выделяются ключевые характеристики современной языковой личности и основные компоненты ее развития: когнитивно-лингвистический, коммуникативно-прагматический и культурно-рефлексивный. Представляется методический потенциал формирования языковой личности студента через сравнительно-сопоставительный метод при изучении речевых практик, системный подход к анализу языковой личности, а также посредством использования методов педагогического эксперимента и анкетирования. Особое внимание уделяется практическим аспектам формирования языковой компетенции через систему специально организованных мероприятий. Представляется специфика таких форм работы, как литературный клуб, дебат-клуб, конкурс Поэтический вернисаж и др., направленных на формирование умений анализировать речь, использовать различные приемы и методы ее подготовки с учетом норм литературного языка. Приводятся результаты эмпирического исследования эффективности предложенных методик, подтвержденные статистическими данными. В целом, предлагается определенная система работы по формированию языковой личности студента. Статья вносит ценный вклад в решение актуальной проблемы формирования языковой компетенции студентов в условиях цифровой трансформации общества и может быть полезна преподавателям высшей школы, она представляет интерес для исследователей в области лингвистики, педагогики и психологии.The article is a comprehensive study of the problem of students' linguistic personality formation in the context of the challenges of the digital age and the transformation of educational paradigms. Based on the analysis of theoretical research by Russian scientists, the key characteristics of the modern linguistic personality and the main components of its development are highlighted: cognitive-linguistic, communicative-pragmatic and cultural-reflective. The methodological potential of the formation of the student's linguistic personality is presented through the comparative method in the study of speech practices, a systematic approach to the analysis of linguistic personality, as well as through the use of methods of pedagogical experiment and questionnaires. Special attention is paid to the practical aspects of language competence formation through a system of specially organized events. The article presents the specifics of such forms of work as the literary club, the debate club, the Poetic Vernissage competition, etc., aimed at developing the skills to analyze speech, use various techniques and methods of its preparation, taking into account the norms of the literary language. The results of an empirical study of the effectiveness of the proposed methods, confirmed by statistical data, are presented. In general, a certain system of work is proposed for the formation of a student's linguistic personality. The article makes a valuable contribution to solving the urgent problem of the formation of students' language competence in the context of the digital transformation of society and may be useful to higher school teachers, it is of interest to researchers in the field of linguistics, pedagogy and psychology.linguistic personalityspeech cultureeducational technologiescommunicative competencedigital transformationязыковая личностьречевая культураобразовательные технологиикоммуникативная компетенцияцифровая трансформация issue-cover Азарова Л.Е. Специфика языковой личности в коммуникативном процессе общения // Вестник Таврического национального университета им. В.И. Вернадского. 2016. Т. 26. № 4. С. 336-342. Ахренова Н.А., Милякова В.В. Языковая личность vs виртуальная языковая личность // Иностранные языки в высшей школе. 2022. № 1(60). C. 10-20. Богин Г.И. Модель языковой личности в ее отношении к разновидностям текстов: дисс. докт. филол. наук. Л., 1984. 31 с. Виноградов В.В. Избранные труды. О языке художественной прозы. М.: Наука, 1980. С. 56-174. Иркова А.В. Виртуальная коммуникация как ведущий формат социального общения молодежи // Виртуальная коммуникация и социальные сети. 2022. Т. 1. № 4(4). С. 208-214. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. М.: Либроком, 2019. 264 с. Кодирова Б.А. Формирование языковой личности студента на современном этапе развития общества // Вестник Института развития образования. 2022. № 3(39) С. 5-8. Кузнецова В.В., Шабанова А.А. Критерии и уровни коммуникативно-речевой личности студента вуза // Модернизация российского общества и образования: новые экономические ориентиры, стратегии управления, вопросы правоприменения и подготовки кадров: мат. конф. Таганрог, 2021. С. 714-717. Лунева Л.П. Воспитательные ресурсы русского языка для совершенствования личности обучающегося // Аксиологическая лингвометодика: мировоззренческие и ценностные аспекты в школьном и вузовском преподавании русского языка: мат. Межд. науч. прак. конф. к юбилею проф. А. Д. Дейкиной и ее научной школы. В 2 ч. 2019. С. 250-253. Лунева Л.П. Культурная речевая среда региона как средство формирования языковой личности // Наука и культура России. 2014. Т. 1. С. 195-198. Матвеева М.А., Лобачева Н.А. От языковой личности к личности дискурсивной // Перспективы науки 2016: мат. III Межд. заоч. конкурса науч.-исслед. работ. 2016. C. 245-248. Мурзина Н.И. Роль речевой среды в процессе формирования языковой личности // Вестник Камчатского политехнического техникума. 2014. № 9. С. 32-44 Чернова З.М. Характерные особенности языковой личности современного студента // Наука и культура России. 2024. Т. 1. С. 153-155. Шевченко М.С. Структурные компоненты языковой личности // Черноморская конференция-2019: мат. III Черноморской межд. науч.-прак. конф. Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова. Севастополь. 2019. С. 211-212. Mazhitayeva Sh. The theory of linguistic personality, its structural and system characteristics // Opcion. 2019. № 35(19). pp. 3086-3101.