With the acceleration of globalization, cross-cultural communication in the field of special education is becoming increasingly frequent, and the demand for translation of special education materials is also growing. The theory of functional equivalence provides important theoretical guidance for the translation of special education materials. This article explores the applicability of functional equivalence theory in the translation of special education materials, and analyzes how to achieve functional equivalence from the perspectives of vocabulary cognition, syntactic structure, original text understanding, cultural background, and reader response. At the same time, strategies have been proposed to improve the translation quality of special education materials, including enhancing cross-cultural awareness, optimizing translation methods, paying attention to translation details, and strengthening post translation evaluation. The aim of this study is to provide reference for the translation practice of special education materials and promote cross-cultural communication in the field of special education.
С ускорением глобализации межкультурная коммуникация в области специального образования становится все более частой, и спрос на перевод специальных учебных материалов также растет. Теория функциональной эквивалентности предоставляет важные теоретические рекомендации для перевода специальных учебных материалов. В этой статье исследуется применимость теории функциональной эквивалентности при переводе специальных учебных материалов и анализируется, как достичь функциональной эквивалентности с точки зрения понимания лексики, синтаксической структуры, понимания оригинального текста, культурного фона и реакции читателя. В то же время были предложены стратегии для улучшения качества перевода специальных учебных материалов, включая повышение межкультурной осведомленности, оптимизацию методов перевода, уделение внимания деталям перевода и усиление оценки после перевода. Цель данного исследования - предоставить справочные материалы по практике перевода специальных учебных материалов и способствовать межкультурной коммуникации в области специального образования.
С ускорением глобализации межкультурная коммуникация в области специального образования становится все более частой, и спрос на перевод специальных учебных материалов также растет. Теория функциональной эквивалентности предоставляет важные теоретические рекомендации для перевода специальных учебных материалов. В этой статье исследуется применимость теории функциональной эквивалентности при переводе специальных учебных материалов и анализируется, как достичь функциональной эквивалентности с точки зрения понимания лексики, синтаксической структуры, понимания оригинального текста, культурного фона и реакции читателя. В то же время были предложены стратегии для улучшения качества перевода специальных учебных материалов, включая повышение межкультурной осведомленности, оптимизацию методов перевода, уделение внимания деталям перевода и усиление оценки после перевода. Цель данного исследования - предоставить справочные материалы по практике перевода специальных учебных материалов и способствовать межкультурной коммуникации в области специального образования.