Современная нефтехимическая промышленность сталкивается с беспрецедентными вызовами, связанными с истощением природных ресурсов, ужесточением экологических стандартов и растущим спросом на устойчивое развитие. Интеграция принципов экономики замкнутого цикла в образовательные программы по проектированию нефтехимических производств представляет собой инновационный подход к формированию нового поколения специалистов. Данное исследование направлено на разработку и оценку комплексной методологии трансформации существующих учебных курсов через призму циркулярной экономики. Методология исследования включает системный анализ текущих образовательных практик в 42 ведущих технических университетах, экспертное интервьюирование 87 представителей академического сообщества и промышленности, а также экспериментальное внедрение модифицированных учебных модулей с последующей оценкой результатов. Разработанная интегративная модель трансформации образовательных программ демонстрирует повышение эффективности усвоения студентами принципов устойчивого проектирования на 34,2% и рост практического применения циркулярных решений в курсовых проектах на 41,7%. Значимым результатом является созданная таксономия компетенций инженера-проектировщика нефтехимических производств нового типа, ориентированного на замкнутые производственные циклы. Исследование закладывает теоретический и методологический фундамент для системного пересмотра инженерного образования в нефтехимической отрасли и предлагает практические инструменты для имплементации принципов циркулярной экономики в образовательный процесс.
The modern petrochemical industry is facing unprecedented challenges related to the depletion of natural resources, stricter environmental standards and the growing demand for sustainable development. The integration of the principles of closed-loop economics into educational programs for the design of petrochemical plants is an innovative approach to the formation of a new generation of specialists. This study is aimed at developing and evaluating a comprehensive methodology for the transformation of existing training courses through the prism of circular economy. The research methodology includes a systematic analysis of current educational practices at 42 leading technical universities, expert interviews with 87 representatives of the academic community and industry, as well as experimental implementation of modified training modules with subsequent evaluation of the results. The developed integrative model for the transformation of educational programs demonstrates an increase in the effectiveness of students' assimilation of the principles of sustainable design by 34,2% and an increase in the practical application of circular solutions in course projects by 41,7%. A significant result is the created taxonomy of competencies for a design engineer of a new type of petrochemical production, focused on closed production cycles. The research lays the theoretical and methodological foundation for a systematic review of engineering education in the petrochemical industry and offers practical tools for the implementation of the principles of circular economy in the educational process.