Преподавание с ориентацией на будущую профессию – необходимое условие для качественной подготовки современных специалистов. Причём практико-ориентированный подход приветствуется как при работе со студентами, получающими высшее образование, так и со студентами, получающими среднее специальное образование. В статье рассматривается важность разработки профессионально-ориентированных заданий по литературе для творческих специальностей («Анимация», «Актерское искусство»). Выявляется актуальная проблема современного образования в виде отсутствия интереса студентов СПО к чтению текстов, входящих в их образовательный стандарт. Отмечается, что ориентация на будущую профессию активизируют познавательную деятельность студентов в процессе изучения классических текстов. Для демонстрации практико-ориентированных заданий в системе высшего образования (ВО) были выбраны задания для студентов педагогических специальностей. Выбор был обусловлен тем, что именно эти специалисты продолжат реализацию практико-ориентированной подготовки и должны в полной мере представлять весь процесс. В работе представлен комплекс профессионально-ориентированных заданий для студентов аниматоров и актеров. Задания для студентов аниматоров связаны с подготовкой анимационных проектов и их постобработкой с использованием диджитал технологий. Для студентов актеров профессиональные задания связаны с трансформацией драматургического и литературного материала в сценические постановки. Также в работе акцентируется внимание на использовании учащимися информационных технологий в процессе изучения классических текстов. Для студентов-педагогов, получающих ВО, предложены задания, предполагающие шлифовку ораторского мастерства, применения знаний по основам психологии и отработку необходимых навыков, предполагаемых дисциплиной «Русский язык и культура речи».
Teaching with a focus on the future profession is a necessary condition for high-quality training of modern specialists. Moreover, a practice-oriented approach is welcome both when working with students receiving higher education and with students receiving secondary specialized education. The article discusses the importance of developing professionally oriented literature assignments for creative professions (Animation, Acting). An urgent problem of modern education is revealed in the form of the lack of interest of vocational students in reading texts included in their educational standard. It is noted that orientation towards the future profession activates the cognitive activity of students in the process of studying classical texts. To demonstrate practice-oriented tasks in the HE system, tasks for students of pedagogical specialties were selected. The choice was made due to the fact that these specialists will continue to implement practice-oriented training and should fully represent the entire process. The paper presents a set of professionally oriented tasks for students of animators and actors. The tasks for animation students are related to the preparation of animation projects and their post-processing using digital technologies. For students of acting, professional assignments are associated with the transformation of dramatic and literary material into stage productions. The paper also focuses on the use of information technology by students in the process of studying classical texts. For students of higher education, tasks are offered that involve polishing public speaking skills, applying knowledge of the basics of psychology and developing the necessary skills required by the discipline «Russian language and Speech сulture».