Статья посвящена исследованию феномена педагогических способностей как важнейшей компоненты педагогической культуры родителей. Дан обзор некоторых наиболее известных концепций – Е. Горбылева, В. Лыкова, Ю. Репринцевой, Н. Тарасевич, Е. Андреевой, Т. Удиловой, З. Курлянд, В. Крутецкого, Н. Кузьмина. Автором предлагается когнитивный подход к исследованию педагогических способностей. В статье дано новое определение понятия педагогических способностей на основе принципов когнитивизма. Предлагаемая концепция также опирается на типологические идеи Карла Юнга, изложенные в работе «Психологические типы». Педагогические способности распределены в четыре группы в зависимости от того, с какой из четырех базовых психических функций Юнга они связаны. Каждая их выделенных групп отражает определенные личностные качества, черты характера и совокупность педагогических умений и навыков. Выделенные четыре группы педагогических способностей распределяются в два класса: класс педагогических способностей, связанных с рациональными функциями; класс педагогических способностей, связанных с иррациональными функциями.
The article is devoted to the study of the phenomenon of pedagogical abilities as the most important component of the pedagogical culture of parents. An overview of some of the most famous concepts is given –
Gorbylev, V. Lykov, Y. Reprintseva, N. Tarasevich, E. Andreeva, T. Udilova, Z. Kurland, V. Krutetsky, N. Kuzmin. The author suggests a cognitive approach to the study of pedagogical abilities. The article provides a new definition of the concept of pedagogical abilities based on the principles of cognitivism. The proposed concept is also based on the typological ideas of Carl Jung, outlined in the work «Psychological types». Pedagogical abilities are divided into four groups, depending on which of the four basic mental functions of Jung they are associated with. Each of the selected groups reflects certain personal qualities, character traits and a set of pedagogical skills. The four groups of pedagogical abilities are divided into two classes.: a class of pedagogical abilities related to rational functions; a class of pedagogical abilities related to irrational functions.