Статья посвящена исследованию процесса обучения иностранных студентов искусствоведческим дисциплинам в российских художественно – педагогических вузах. С давних времен китайцы перенимают опыт во многих профессиональных областях, преломляя его в дальнейшем согласно своей жизненной и трудовой концепции, обучение не является исключением. Создание образовательной среды предполагает применение информационно-коммуникационных технологий в области дидактики и методики. В современном обучении прослеживается тенденция сохранения уникальной национальной культуры страны в процессе художественно-педагогического образования. Данная тенденция обуславливает выявление общих особенностей в процессе обучения искусствоведению китайских студентов в российских вузах, что повлечет за собой сохранение и воплощение принципа культурного релятивизма, сделает процесс обучения более гармоничным и позволит адаптировать учебно-методические комплексы по искусствоведению для иностранных студентов с учетом российских реалий. Это, прежде всего, означает, что иностранные студенты будут погружены в языковую среду России, будет проводиться работа по преодолению языкового барьера и связанных с этим трудностей. Кроме того, в основе методики и дидактики будут использованы такие подходы и технологии, которые позволят получать знания в области теории и истории искусства.
The article is devoted to the study of the process of teaching foreign students art disciplines in Russianart and pedagogical universities. Since ancient times, the Chinese have been adopting experience in manyprofessional fields, refracting it in the future according to their life and work concepts, training is no exception. The creation of an educational environment involves the use of information and communication technologies in the field of didactics and methodology. In modern education, there is a tendency to preserve the unique national culture of the country in the process of artistic and pedagogical education. This trend determines the identification of common features in the process of teaching art history to Chinese students in Russian universities, which will entail the preservation and implementation of the principle of cultural relativism, will make the learning process more harmonious and will allow adapting educational and methodological complexes on art history for foreign students taking into account Russian realities. This, first of all, means that foreign students will be immersed in the language environment of Russia, work will be carried out to overcome the language barrier and related difficulties. In addition, the methodology and didactics will be based on such approaches andtechnologies that will allow you to gain knowledge in the field of theory and history of art, understanding the laws of perspective, distribution of chiaroscuro on a three-dimensional form, coloristics, knowledge from the field of optics, plastic anatomy, music, philosophy, history, etc.