Настоящая статья посвящена анализу современных подходов к патриотическому воспитанию молодежи посредством физической культуры в образовательных учреждениях разных типов и уровней. Цель исследования – выявить и систематизировать наиболее эффективные практики патриотического воспитания средствами физической культуры с учетом специфики образовательных организаций. На основе критического обзора публикаций в высокорейтинговых журналах за 2018-2023 годы обозначены ключевые тренды и дискуссионные вопросы в данной области. Применяя методы концептуального анализа, систематического обзора, статистического анализа, автор обобщает опыт патриотического воспитания в общеобразовательных школах, колледжах, вузах России на выборке из 120 образовательных организаций. Выделены три основных подхода: военно-патриотический, спортивно-патриотический и социокультурный. Показано, что наибольшей эффективностью обладает интегративная модель, сочетающая элементы всех трех подходов с учетом возрастных особенностей обучающихся. Обоснована необходимость разработки вариативных программ патриотического воспитания для образовательных организаций разных типов. Полученные результаты открывают перспективы для проектирования и внедрения научно обоснованных моделей патриотического воспитания в масштабах страны.
This article is devoted to the analysis of modern approaches to the patriotic education of youth through physical culture in educational institutions of different types and levels. The purpose of the study is to identify and systematize the most effective practices of patriotic education by means of physical culture, taking into account the specifics of educational organizations. Based on a critical review of publications in highly rated journals for 2018-2023, key trends and controversial issues in this area have been identified. Using the methods of conceptual analysis, systematic review, and statistical analysis, the author summarizes the experience of patriotic education in general education schools, colleges, and universities in Russia based on a sample of 120 educational organizations. Three main approaches are identified: military-patriotic, sports-patriotic and socio-cultural. It is shown that the integrative model is most effective, combining elements of all three approaches, taking into account the age characteristics of students. The necessity of developing variable programs of patriotic education for educational organizations of different types is substantiated. The results obtained open up prospects for the design and implementation of scientifically based models of patriotic education nationwide.