Вопросам экологического образования для устойчивого развития посвящено много исследований, тем не менее вопросы его конструирования остаются недостаточно исследованными. Проблема заключается в том, что ОУР является образованием не об устойчивом развитии, а для него, то есть, реализуется сквозным образом, преемственно и непрерывно через все виды деятельности обучающихся. Однако дидактика межпредметности остается недостаточно разработанной. Статья посвящена рассмотрению педагогических подходов к обновлению экологического образования в условиях вызовов образования для устойчивого развития.
Many studies have been devoted to the issues of environmental education for sustainable development, however, the issues of its design remain insufficiently investigated. The problem lies in the fact that ESD is not an education about sustainable development, but for it, that is, it is implemented end-to-end, successively and continuously through all types of student activities. However, the didactics of inter-subjectivity remains insufficiently developed. The article is devoted to the consideration of pedagogical approaches to the renewal of environmental education in the context of the challenges of education for sustainable development.