Цифровая трансформация образования открывает новые возможности для совершенствования методов обучения иностранным языкам. В статье анализируются инновационные подходы к языковому образованию, основанные на применении цифровых технологий. Цель исследования – выявить наиболее эффективные методы использования ИКТ для развития языковых компетенций учащихся. Методология включает систематический обзор научной литературы, сравнительный анализ образовательных платформ и эмпирическое исследование на выборке из 524 студентов языковых факультетов. Результаты показывают, что интеграция адаптивных обучающих систем (r=0,78), мобильных приложений (d=0,92) и технологий виртуальной реальности (η²=0,85) значимо повышает уровень владения иностранным языком. Выявлены статистически значимые различия в эффективности разных типов цифровых ресурсов для развития отдельных языковых навыков (p<0,01). Полученные данные имеют практическую ценность для оптимизации языкового обучения в цифровой среде. Намечены перспективы дальнейших исследований, связанные с персонализацией образовательных траекторий и созданием адаптивных обучающих систем нового поколения.
The digital transformation of education opens up new opportunities for improving foreign language teaching methods. The article analyzes innovative approaches to language education based on the use of digital technologies. The purpose of the study is to identify the most effective methods of using ICT to develop students' language competencies. The methodology includes a systematic review of scientific literature, a comparative analysis of educational platforms, and an empirical study on a sample of 524 language students. The results show that the integration of adaptive learning systems (r=0.78), mobile applications (d=0.92) and virtual reality technologies (n2=0.85) significantly increases the level of foreign language proficiency. Statistically significant differences in the effectiveness of different types of digital resources for the development of individual language skills (p<0.01) were revealed. The data obtained has practical value for optimizing language learning in a digital environment. Prospects for further research related to the personalization of educational trajectories and the creation of adaptive learning systems of a new generation are outlined.