2026-08-11T01:59:44Z https://emreview.ru/index.php/emr/oai
oai:emreview.ru:article/1864 2025-02-20T14:58:33Z emr:%D0%9D%D0%A3%D0%A2%D0%9F driver
emremr Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review 2311-2174 Индивидуальный предприниматель Подколзин М.М. 1864 NEW MANAGEMENT TECHNOLOGIES IN PEDAGOGYНОВЫЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПЕДАГОГИКЕ Концептуальные основания метауправления развитием профессиональной творческой активности педагоговThe conceptual foundations of meta-management of the development of professional creative activity of teachers Хачатурова Карине Робертовна Khachaturova Karine R. karinah@inbox.ru Омарова Наталья Юрьевна Omarova Natalia Yu. natalya.omarova@novsu.ru Титова Елена Владимировна Titova Elena V. ev-titova@yandex.ru Моторин Александр Васильевич Motorin Alexander V. Alexandr.Motorin@novsu.ru Дидковская Виктория Генриховна Didkovskaya Victoria G. pobeda.49@yandex.ru Московский психолого-социальный университет Moscow University of Psychology and Social Sciences Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого Yaroslav the Wise Novgorod State University Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена A.I. Herzen Russian State Pedagogical University Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого Yaroslav the Wise Novgorod State University 202415112024 1414 11-111-1 92Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review214 225 20 02 2025 Copyright (c) 2025 Управление образованием: теория и практика 2025 Управление образованием: теория и практика Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. Метаданные настоящей записи распространяются на условиях Creative Commons CC0 1.0 (передача в общественное достояние).

В представленной публикации освещается тема потенциала для творчества среди преподавателей в учебных заведениях профессиональной направленности, а также методы его развития и управления в рамках деятельности учебного персонала. Основное внимание уделяется анализу профессионального мышления учителей, а также исследуются способы и инструменты для его углубления через ценностные и смысловые аспекты в процессе обучения педагогических наук, использования метода проблемных вопросов, текстового анализа, интеграции в академическое сообщество и различных форм рефлексии в профессиональной среде.

The presented publication highlights the potential for creativity among teachers in professional educational institutions, as well as methods of its development and management within the framework of the activities of the teaching staff. The main focus is on the analysis of teachers' professional thinking, as well as exploring ways and tools to deepen it through value and semantic aspects in the process of teaching pedagogical sciences, using the method of problematic issues, text analysis, integration into the academic community and various forms of reflection in the professional environment.

The presented publication highlights the potential for creativity among teachers in professional educational institutions, as well as methods of its development and management within the framework of the activities of the teaching staff. The main focus is on the analysis of teachers' professional thinking, as well as exploring ways and tools to deepen it through value and semantic aspects in the process of teaching pedagogical sciences, using the method of problematic issues, text analysis, integration into the academic community and various forms of reflection in the professional environment.

 Ключевые словапрофессиональная образовательная организациятворческий потенциалтворческий потенциал педагогических работниковуправление развитием творческого потенциала педагогических работниковKeywordsprofessional educational organizationcreative potentialcreative potential of teaching staffmanagement of the development of creative potential of teaching staff Исследование выполнено без внешнего финансирования. The study was conducted without external funding. issue-cover metadata-license CC0 1.0

Список литературы Антонов Н.В., Иванова О.А., Бочарова Н.В. Особенности построения индивидуальной траектории профессионального развития педагогов // Образование. Наука. Научные кадры. 2018. № 1. С. 205-209. Вайндорф-Сысоева М.Е., Субочева М.Л. Цифровое обучение в контексте современного образования: практика применения. М.: Диона, 2020. 244 с. Геворкян Е.Н., Иоффе А.Н., Шалашова М.М. Повышение квалификации педагогов: подходы и акценты результативности // Педагогика. 2018. № 6. С. 70-76. Грачева Л.Ю., Баграмян Э.Р., Цыганкова М.Н., Дугарова Т.Ц., Шевелева Н.Н. Модели и практики профессионального развития учителей в зарубежных системах образования // Образование и наука. 2020. Т. 22. № 6. С. 176-200. Даутова О.Б., Вершинина Н. А., Ермолаева М.Г., Игнатьева Е.Ю., Крылова О.Н., Суртаева Н.Н., Шилова О.Н., Христофоров С.В. Педагогический словарь: Новейший этап развития терминологии. СПб: Каро, 2020. 328 с. Иванова О.А., Антонов Н.В. Профессиональноеразвитиепедагогов в условиях образовательной организации // Вестник Нижневартовского государственного университета. 2019. № 1. С. 51-57. Ляньцэнь В. Система педагогического образования в России и КНР на современном этапе: структурно-содержательный аспект // Альманах современной науки и образования. 2012. № 9. С. 36-38. Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития наставника. М.: Академия, 2004. 318 с. Смирнова С.В. Новые подходы к организации целевого повышения квалификации работников образования в Новосибирской области // Тенденции развития образования: кто и чему учит учителей. 2017. С. 135-145. Уваров А.Ю., Гейбл Э., Дворецкая И.В. Трудности и перспективы цифровой трансформации образования. М.: Издательский дом Высшей школы экономики, 2019. 343 с. Хачатурова К.Р. Развитие творческого потенциала старших подростков средствами предметов естественнонаучного цикла: дисс. … канд. пед. наук. Великий Новгород, 2017. 253 с. Шевелева Н.Н., Чернобай Е.В. Развитие учительского потенциала // Педагогика. 2018. № 10. С. 95-103. Gaskey T. Professional development and teacher change // Teachers and teaching. 2002. № 5(3). рр. 381-391. Hargreaves E., Berry R., Lai Y.C., Leung P., Scott D., Stobart G. Teachers' experience in autonomy in continuous professional development: Teacher training communities in London and Hong Kong // Teacher development. 2013. № 17(1). рр. 19-34.