В статье представлены результаты исследования эффективности методов развития образного мышления на уроках рисования в школе. Проанализированы теоретические подходы и практические рекомендации по использованию специальных техник и приемов, стимулирующих творческое воображение и визуальное восприятие учащихся. На основе эмпирических данных, полученных в ходе педагогического эксперимента с участием 120 школьников 5-7 классов, выявлена положительная динамика показателей образной креативности в экспериментальных группах по сравнению с контрольными (прирост составил от 15 до 28% по разным параметрам, p<0.01). Результаты подтверждают гипотезу о том, что целенаправленное применение методов активизации образного мышления на занятиях изобразительным искусством способствует повышению уровня творческого развития детей, формированию у них умений генерировать оригинальные идеи, находить нестандартные решения. Полученные выводы могут быть использованы в практике школьного художественного образования для оптимизации учебного процесса и достижения новых образовательных результатов. Намечены перспективы дальнейших исследований, связанных с разработкой инновационных арт-педагогических технологий, интегрирующих методы развития образного мышления с другими видами творческой деятельности учащихся.
The article presents the results of a study of the effectiveness of methods for developing imaginative thinking in drawing lessons at school. Theoretical approaches and practical recommendations on the use of special techniques and techniques that stimulate the creative imagination and visual perception of students are analyzed. Based on empirical data obtained during a pedagogical experiment involving 120 schoolchildren in grades 5-7, a positive trend in indicators of imaginative creativity was revealed in experimental groups compared with control groups (an increase of 15 to 28% according to various parameters, p<0.01). The results confirm the hypothesis that the purposeful use of methods to activate imaginative thinking In art classes, it helps to increase the level of creative development of children, to form their skills to generate original ideas, to find non-standard solutions. The findings can be used in the practice of school art education to optimize the educational process and achieve new educational results. The prospects for further research related to the development of innovative art-pedagogical technologies that integrate methods of developing imaginative thinking with other types of creative activity of students are outlined.