В статье представлены результаты исследования методологических основ патриотического воспитания через интеграцию физической культуры в образовательный процесс и внеучебную деятельность. Актуальность темы обусловлена необходимостью формирования у молодежи патриотических ценностей и установок в условиях современных вызовов. Цель работы – разработка и апробация инновационной модели патриотического воспитания, основанной на комплексном внедрении физкультурно-спортивного компонента в учебную и досуговую деятельность учащихся. Методологическую базу составили системный, аксиологический и деятельностный подходы. Эмпирическое исследование проводилось в 2021-2023 годы на выборке из 450 школьников 14-17 лет. Результаты подтвердили эффективность разработанной модели: в экспериментальной группе значимо возросли показатели патриотической идентичности (d=0,84; p<0,01), готовности к защите Отечества (φ*=2,17; p<0,05), вовлеченности в массовый спорт (χ2=10,62; p<0,01). Полученные данные расширяют научные представления о механизмах патриотического воспитания и открывают перспективы для дальнейшей оптимизации образовательных и воспитательных практик.
The article presents the results of a study of the methodological foundations of patriotic education through the integration of physical culture into the educational process and extracurricular activities. The relevance of the topic is due to the need to form patriotic values and attitudes among young people in the face of modern challenges. The aim of the work is to develop and test an innovative model of patriotic education based on the integrated implementation of the physical culture and sports component in the educational and leisure activities of students. The methodological base consists of systematic, axiological and activity-based approaches. The empirical study was conducted in 2021-2023 on a sample of 450 schoolchildren aged 14-17. The results confirmed the effectiveness of the developed model: in the experimental group, the indicators of patriotic identity increased significantly (d=0.84; p<0.01), readiness to defend the Fatherland (φ*=2.17; p<0.05), and involvement in mass sports (χ2=10.62; p<0.01). The data obtained expand scientific understanding of the mechanisms of patriotic education and open up prospects for further optimization of educational and educational practices.