В статье анализируются факторы, способствующие повышению мобильности педагогов в контексте инновационных преобразований системы образования. На основе комплексной методологии, включающей анализ литературы, экспертные интервью (n=25) и анкетирование педагогов (n=350), выявлены ключевые драйверы и барьеры профессиональной мобильности. Установлено, что готовность к освоению новых компетенций (β=0,36; р<0,01), вовлеченность в проектную деятельность (β=0,29; р<0,01) и развитая инфраструктура поддержки (β=0,25; р<0,05) в наибольшей степени определяют мобильность педагогов. При этом бюрократизация (β=-0,34; р<0,01) и недостаток ресурсов (β=-0,28; р<0,05) выступают главными ограничивающими факторами. Сделан вывод о необходимости системных мер по стимулированию мобильности, включая модернизацию системы повышения квалификации, внедрение гибких траекторий карьерного роста и расширение грантовой поддержки инициатив. Намечены перспективы дальнейших исследований в области персонализированных стратегий развития мобильности педагогов.
The article analyzes the factors contributing to the increase of teachers' mobility in the context of innovative transformations of the education system. Based on a comprehensive methodology, including literature analysis, expert interviews (n=25), and teacher questionnaires (n=350), key drivers and barriers to professional mobility have been identified. It was found that willingness to learn new competencies (β=0.36; p<0.01), involvement in project activities (β=0.29; p<0.01) and a well-developed support infrastructure (β=0.25; p<0.05) determine the mobility of teachers to the greatest extent. At the same time, bureaucratization (β=-0.34; p<0.01) and lack of resources (β=-0.28; p<0.05) are the main limiting factors. The conclusion is drawn about the need for systemic measures to stimulate mobility, including the modernization of the professional development system, the introduction of flexible career paths and the expansion of grant support for initiatives. Prospects for further research in the field of personalized strategies for developing teacher mobility are outlined.