2026-08-15T12:48:12Z https://emreview.ru/index.php/emr/oai
oai:emreview.ru:article/1721 2025-01-16T18:47:06Z emr:%D0%9F%D0%A3%D0%9E driver
emremr Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review 2311-2174 Индивидуальный предприниматель Подколзин М.М. 1721 PROFESSIONALIZATION OF MANAGEMENT EDUCATIONПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Информационно-образовательные нагрузки как фактор риска для здоровья школьниковInformation and educational loads as a risk factor for the health of schoolchildren Макуха Нина Александровна Makukha Nina A. z21nina@yandex.ru Российская академия правосудия, Дальневосточный филиал Russian Academy of Justice, Far Eastern Branch 202415092024 14 9-1 87Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review12 26 © 2025 Управление образованием: теория и практика © 2025 Education Management Review 2025 Управление образованием: теория и практика Education Management Review Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License. Метаданные настоящей записи распространяются на условиях Creative Commons CC0 1.0 (передача в общественное достояние). The metadata of this record are distributed under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication.

Образование XXI века ориентировано не только на усвоение знаний в рамках отдельных предметов, но и на развитие жизненных навыков, способствующих экономическому и культурному росту, а также на создание более справедливого общества. Однако, несмотря на многочисленные реформы, проводимые в образовательной сфере для формирования эффективного и безопасного для здоровья учащихся учебного процесса, цель достижения идеальной образовательной модели остается недостижимой. В статье проведен анализ существующей образовательной системы, который показывает ряд проблем, включая чрезмерное количество домашних заданий, перегруженность расписания, недостаток современных технологий в отдельных регионах, а также большое количество учащихся в классах и недостаточную квалификацию преподавателей. Решение этих вопросов возможно через внедрение новых законодательных инициатив. Актуальность данного исследования заключается в назревшей проблеме перегрузки учеников старших классов в учебном процессе. В работе даны рекомендации по снижению образовательной нагрузки у старшеклассников.

Education of the 21st century is focused not only on the assimilation of knowledge within individual subjects, but also on the development of life skills that promote economic and cultural growth, as well as the creation of a more equitable society. However, despite the numerous reforms carried out in the educational sphere to form an effective and safe educational process for students, the goal of achieving an ideal educational model remains unattainable. The article analyzes the existing educational system, which shows a number of problems, including excessive homework, schedule congestion, lack of modern technology in certain regions, as well as a large number of students in classrooms and insufficient teacher qualifications. These issues can be resolved through the introduction of new legislative initiatives. The relevance of this study lies in the urgent problem of overloading high school students in the educational process. The paper provides recommendations for reducing the educational burden of high school students.

Ключевые словаобщее среднее образованиеучебная нагрузканасыщенность уроковпродолжительность учебных занятийпсихологическое состояниеэмоциональный стрессбаланс между учебным процессом и досугомKeywordsgeneral secondary educationacademic loadsaturation of lessonsduration of training sessionspsychological stateemotional stressbalance between the educational process and leisure Исследование выполнено без внешнего финансирования. The study was conducted without external funding. metadata-license CC0 1.0 issue-cover

Список литературы Антонова О.В. Проблемы современного образования // Молодой ученый. 2023. № 16(463). С. 291-295. Джуринский А.Н., Трошкова Н. В. Сравнительно-исторический анализ становления классической гимназии в первой четверти XIX века: Российский и мировой опыт // Образование и наука. 2020. Т. 22. № 8. Захаров В.Ю., Иванова А.Н. Всеобщее начальное образование в Российской империи в XIX – начале ХХ вв.: причины неудачи реформы // Локус: люди, общество, культуры, смыслы. 2019. № 2. С. 11-26. Калинкина П.А. Учебный стресс школьников старших классов// Вестник науки. 2022. Т. 1. № 12(57). С. 324-331. Лыкова Е.С., Савельев К.Н., Горбунова Г.А. Духовно-нравственное воспитание и развитие учащихся на занятиях в системе дополнительного образования// Современные проблемы науки и образования // Современные проблемы науки и образования. 2024. № 1. Невинная И., Бурделова Е. «Не перегните палку»: как повышенная занятость школьников влияет на их здоровье // «Российская газета». 2023. Об упорядочении внутреннего распорядка в массовой школе. Пост. СНК 15 февраля 1932 г. 1932. Перцев В.В. Гимназическое образование в дореволюционной России: вторая половина 19 – начало 20 века // Концепт. 2013. № 1(17). С. 46-53. Постановление Верховного Совета СССР от 12 апреля 1984 г. Об Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы. 1984. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (Зарегистрирован 29.01.2021 № 62296). 2021. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи "». (Зарегистрирован 18.12.2020 № 61573). 2020. Постановление Совета Народных Комиссаров Союза ССР и Центрального Комитета ВКП(б) «О преподавании географии в начальной и средней школе СССР» от 15 мая 1934 г. // «Известия ЦИК Союза ССР и ВЦИК». 1934. № 113. Постановление Совета Народных Комиссаров Союза ССР и Центрального Комитета ВКП(б) «О преподавании гражданской истории в школах СССР» от 15 мая 1934 г. // «Известия ЦИК Союза ССР и ВЦИК». 1934. № 113. Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 20 июня 1972 г. «О завершении перехода ко всеобщему среднему образованию молодежи и дальнейшем развитии общеобразовательной школы». 1972. Приказ Министерства просвещения РФ от 22 марта 2021 г. № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования». 2021. Руденко Е.Ю. Проблематика образовательных реформ в СССР в 1950–80-е годы // Молодой ученый. 2022. № 6(401). С. 55-57. Руль Д.В. Эволюция образовательной системы в России XIX века. Реформы и их последствия // StudNet. 2020. № 5. С. 58-66. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция). 2012. Федеральный закон от 04.08.2023 № 479-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». 2023. Федеральный закон от 25.12.2023 № 685-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации " и ст. 2 Федерального закона "О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации "». 2023. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 25.12.2023) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.05.2024). 2012. Шваб М.М. Реформы в системе школьного образования СССР в 30-е гг. XХ в. // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2016. №5-6. С. 58-6.