В статье раскрывается сущность и роль внедрения системно-деятельностного подхода в качестве методологического базиса формирования готовности студентов педагогических специальностей к такому типу взаимодействия участников образовательных отношений, как «педагог – родитель обучающегося». Помимо этого, автором раскрыты принципы внедрения системно-деятельностного подхода в процесс профессиональной подготовки будущих педагогов в вузе, направленный на их конструктивное взаимодействие с родителями обучающихся в дальнейшей профессиональной деятельности. При проведении теоретического исследования субъект-субъектного взаимодействия «педагог – родитель (законный представитель) обучающегося» под социальной категорией «родители» будут пониматься обе категории представительства родительского сообщества (родители и законные представители), так как в рамках образовательного процесса они имею равные правовые статусы.
The article reveals the essence and role of the introduction of a system-activity approach as a methodological basis for the formation of readiness of students of pedagogical specialties for such type of interaction of participants in educational relations as "teacher – parent of a student". In addition, the author reveals the principles of introducing a system-activity approach into the process of professional training of future teachers at the university, aimed at their constructive interaction with the parents of students in their further professional activities. When conducting a theoretical study of the subject-subject interaction "teacher – parent (legal representative) of the student", the social category "parents" will mean both categories of representation of the parent community (parents and legal representatives), since they have equal legal statuses within the educational process.