Право на получение высшего образования имеют различные категории лиц, имеющих ограниченные возможности жизнедеятельности (далее ОВЗ), в том числе в статусе инвалида, которые при определенных условиях обучения могут демонстрировать высокие образовательные результаты, конкурировать с обучающимися без ограничений по здоровью. В этой связи одной из задач высшего образования должно быть изучение психолого-педагогических аспектов трансформации социокультурной среды, учитывающих потребности обучающихся с ОВЗ. Реализация такого решения требует применения актуальных в молодежной среде технологий, а также участия различных субъектов высшей школы, в том числе студенческих сообществ, готовых к сотрудничеству с обучающимися с ОВЗ и их приобщения к воспроизводству общественно значимых культурных ценностей в различных видах деятельности, включая профессиональную. Подготовка к преобразованию социокультурной среды вуза для обучающихся с ОВЗ должна включать изучение психолого-педагогических аспектов данного процесса посредством применения цифровых и медиа технологий, технологий проектирования, диагностики, кейсов (решения задач), моделирования, групповой рефлексии.
The right to higher education is granted to various categories of persons with limited life opportunities (hereinafter referred to as HIA), including those with the status of a disabled person, who, under certain conditions of study, can demonstrate high educational results, compete with students without health restrictions. In this regard, one of the tasks of higher education should be to study the psychological and pedagogical aspects of the transformation of the socio-cultural environment, taking into account the needs of students with disabilities. The implementation of such a solution requires the use of technologies relevant to the youth environment, as well as the participation of various subjects of higher education, including student communities, ready to cooperate with students with disabilities and their involvement in the reproduction of socially significant cultural values in various activities, including professional ones. Preparation for the transformation of the socio-cultural environment of the university for students with disabilities should include the study of the psychological and pedagogical aspects of this process through the use of digital and media technologies, design technologies, diagnostics, case studies (problem solving), modeling, group reflection.