В статье актуализируются вопросы логопедической коррекции недоразвития речи детей дошкольного возраста. Раскрыто значение формирования фонематической системы языка в контексте общего речевого развития ребенка. Приведено содержание структурных компонентов фонематической системы языка и показана роль освоения неречевых процессов, напрямую связанными с речевой деятельностью и двигательными механизмами, обеспечивающими процесс овладения языковыми компетенциями. Представлено содержание логопедической работы по развитию фонематического восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи и фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Описаны авторские технологии Т.А. Ткаченко и обозначена поэтапность логопедического сопровождения в развитии фонематического восприятия у дошкольников. Аргументирована эффективность предложенного содержания работы по развитию фонематического восприятия у дошкольников с ОНР и ФФНР.
The article actualizes the issues of speech therapy correction of speech underdevelopment of preschool children. The importance of the formation of the phonemic system of language in the context of the general speech development of the child is revealed. The content of the structural components of the phonemic system of the language is given and the role of mastering non-verbal processes directly related to speech activity and motor mechanisms that ensure the process of mastering language competencies is shown. The content of speech therapy work on the development of phonemic perception in preschoolers with general speech underdevelopment and phonetic-phonemic speech underdevelopment is presented. The author's technologies of T.A. Tkachenko are described and the phasing of speech therapy support in the development of phonemic perception in preschoolers is indicated. The effectiveness of the proposed content of the work on the development of phonemic perception in preschoolers with ONR and FFNR is argued.