<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<?xml-stylesheet type="text/xsl" href="https://emreview.ru/lib/pkp/xml/oai2.xsl" ?>
<OAI-PMH xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/"
	xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"
	xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/
		http://www.openarchives.org/OAI/2.0/OAI-PMH.xsd">
	<responseDate>2026-08-19T20:47:07Z</responseDate>
	<request identifier="oai:emreview.ru:article/1628" metadataPrefix="jats" verb="GetRecord">https://emreview.ru/index.php/emr/oai</request>
	<GetRecord>
		<record>
			<header>
				<identifier>oai:emreview.ru:article/1628</identifier>
				<datestamp>2024-10-14T14:46:59Z</datestamp>
				<setSpec>emr:%D0%9C%D0%9E%D0%A3%D0%A3%D0%9E</setSpec>
				<setSpec>driver</setSpec>
			</header>
			<metadata>
<article xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xmlns="" dtd-version="1.4" xsi:noNamespaceSchemaLocation="https://jats.nlm.nih.gov/archiving/1.4/xsd/JATS-archivearticle1.xsd" xml:lang="ru">
			<front>
			<journal-meta>
				<journal-id journal-id-type="publisher">emr</journal-id><journal-id journal-id-type="ojs">emr</journal-id>
				<journal-title-group>
			<journal-title xml:lang="ru">Управление образованием: теория и практика</journal-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>Education Management Review</trans-title></trans-title-group>
</journal-title-group>			<issn pub-type="epub">2311-2174</issn>			<publisher><publisher-name>Индивидуальный предприниматель Подколзин М.М.</publisher-name></publisher>
			<self-uri xlink:href="https://emreview.ru/index.php/emr"/>
		</journal-meta>
		<article-meta>
			<article-id pub-id-type="publisher-id">1628</article-id>
			<article-categories><subj-group subj-group-type="heading" xml:lang="en"><subject>INTERNATIONAL EXPERIENCE IN THE MANAGEMENT OF EDUCATIONAL INSTITUTIONS</subject></subj-group><subj-group subj-group-type="heading" xml:lang="ru"><subject>МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ УПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯМИ ОБРАЗОВАНИЯ</subject></subj-group></article-categories>
			<title-group><article-title xml:lang="ru">Применение машинного обучения и искусственного интеллекта для анализа медиапотребления аудитории: возможности и вызовы</article-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>Using machine learning and artificial intelligence to analyze audience media consumption: opportunities and challenges</trans-title></trans-title-group></title-group>
			<contrib-group content-type="author">
				<contrib contrib-type="author">
					<name-alternatives>
						<name name-style="western" specific-use="primary" xml:lang="ru">
							<surname>Ян</surname>
							<given-names>Жуци</given-names>
						</name>
						<name name-style="western" xml:lang="en">
							<surname>Yang</surname>
							<given-names>Ruqi</given-names>
						</name>
					</name-alternatives>
					<xref ref-type="aff" rid="aff-1"/>
					<email>yangruqi80@gmail.com</email>
				</contrib>
			</contrib-group>
			<aff-alternatives id="aff-1">
				<aff xml:lang="ru"><institution content-type="orgname">Российский университет дружбы народов</institution></aff>
				<aff xml:lang="en"><institution content-type="orgname">Peoples' Friendship University of Russia</institution></aff>
			</aff-alternatives>
			<pub-date date-type="collection"><year>2024</year></pub-date><pub-date date-type="pub" publication-format="epub"><day>15</day><month>05</month><year>2024</year></pub-date>
			<volume seq="6">14</volume>
			<issue>5-1</issue>
				<issue-id>83</issue-id><issue-title xml:lang="ru">Управление образованием: теория и практика</issue-title><issue-title xml:lang="en">Education management review</issue-title><fpage>269</fpage>
				<lpage>276</lpage>
			<permissions>
				<copyright-statement xml:lang="ru">© 2024 Управление образованием: теория и практика</copyright-statement>
				<copyright-statement xml:lang="en">© 2024 Education Management Review</copyright-statement>
				<copyright-year>2024</copyright-year>
				<copyright-holder xml:lang="ru">Управление образованием: теория и практика</copyright-holder>
				<copyright-holder xml:lang="en">Education Management Review</copyright-holder>
				<license license-type="open-access" xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0" xml:lang="ru">
					<license-p>Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.</license-p>
				</license>
				<license license-type="open-access" xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0" xml:lang="en">
					<license-p>This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.</license-p>
				</license>
				<license license-type="open-access" specific-use="metadata" xlink:href="https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/" xml:lang="ru">
					<license-p>Метаданные настоящей записи распространяются на условиях Creative Commons CC0 1.0 (передача в общественное достояние).</license-p>
				</license>
				<license license-type="open-access" specific-use="metadata" xlink:href="https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/" xml:lang="en">
					<license-p>The metadata of this record are distributed under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication.</license-p>
				</license>
			</permissions>
			
			
			<self-uri xlink:href="https://emreview.ru/index.php/emr/article/view/1628/1311" content-type="application/pdf"/><self-uri xlink:href="https://emreview.ru/index.php/emr/article/view/1628"/>
			
			
			
			<abstract xml:lang="ru"><p>В статье исследуются перспективы использования методов машинного обучения и искусственного интеллекта (ИИ) для многомерного анализа паттернов медиапотребления аудитории. Актуальность темы обусловлена растущей фрагментацией медиаландшафта, персонализацией информационных диет и необходимостью перехода к дата-ориентированным моделям управления медиа в цифровую эпоху. Цель работы - определить ключевые возможности и ограничения применения продвинутой аналитики данных для выявления предпочтений и моделей поведения медиапотребителей. Методология включает систематический обзор литературы, серию экспертных интервью (N=20), а также эксперимент по разработке прототипа рекомендательной системы новостей на основе алгоритмов машинного обучения. В результате определены основные направления использования методов ИИ в анализе аудитории медиа: сегментация пользователей, персонализация контента, прогнозирование популярности материалов, выявление трендов и аномалий. Достигнута точность рекомендательных моделей на уровне 84-93%. Выявлены проблемы, связанные с качеством и интеграцией данных, "черными ящиками" алгоритмов, усилением эффектов эхо-камер. Предложена концептуальная модель инкорпорации ИИ-инструментов в цикл управления медиапредприятием. Сформулирована потребность в разработке подходов к оценке социально-экономического эффекта алгоритмических решений, изучению их влияния на разнообразие контента и информационные пузыри пользователей.</p></abstract><trans-abstract xml:lang="en"><p>The article explores the prospects of using machine learning and artificial intelligence (AI) methods for multidimensional analysis of audience media consumption patterns. The relevance of the topic is due to the growing fragmentation of the media landscape, the personalization of information diets and the need to move to data-oriented media management models in the digital age. The aim of the work is to identify the key opportunities and limitations of using advanced data analytics to identify preferences and behaviors of media consumers. The methodology includes a systematic review of the literature, a series of expert interviews (N=20), as well as an experiment to develop a prototype of a recommendation news system based on machine learning algorithms. As a result, the main directions of using AI methods in media audience analysis are identified: user segmentation, content personalization, forecasting the popularity of materials, identifying trends and anomalies. The accuracy of recommendation models has been achieved at the level of 84-93%. Problems related to the quality and integration of data, "black boxes" of algorithms, and amplification of echo chamber effects have been identified. A conceptual model of the incorporation of AI tools into the management cycle of a media enterprise is proposed. The need is formulated to develop approaches to assessing the socio-economic effect of algorithmic solutions, studying their impact on the diversity of content and information bubbles of users.</p></trans-abstract><kwd-group xml:lang="ru"><title>Ключевые слова</title><kwd>журналистика данных</kwd><kwd>медиапотребление</kwd><kwd>аудитория</kwd><kwd>машинное обучение</kwd><kwd>искусственный интеллект</kwd><kwd>рекомендательные системы</kwd><kwd>цифровые медиа</kwd><kwd>большие данные</kwd></kwd-group><kwd-group xml:lang="en"><title>Keywords</title><kwd>data journalism</kwd><kwd>media consumption</kwd><kwd>audience</kwd><kwd>machine learning</kwd><kwd>artificial intelligence</kwd><kwd>recommendation systems</kwd><kwd>digital media</kwd><kwd>big data</kwd></kwd-group><funding-group>
				<funding-statement xml:lang="ru">Исследование выполнено без внешнего финансирования.</funding-statement>
				<funding-statement xml:lang="en">The study was conducted without external funding.</funding-statement>
			</funding-group>
			<counts><page-count count="8"/></counts>
			<custom-meta-group>
				<custom-meta>
					<meta-name>metadata-license</meta-name>
					<meta-value><ext-link ext-link-type="uri" xlink:href="https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/">CC0 1.0</ext-link></meta-value>
				</custom-meta>
			<custom-meta><meta-name>issue-cover</meta-name><meta-value><inline-graphic xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xlink:href="https://emreview.ru/public/journals/1/cover_issue_83_ru_RU.jpg"/></meta-value></custom-meta></custom-meta-group>
		</article-meta>
	</front>
	<body><p/></body>
	<back>
		<ref-list xml:lang="ru">
			<title>Список литературы</title>
			<ref id="R1"><mixed-citation>Angrave D., Charlwood A., Kirkpatrick I., Lawrence M., Stuart M. HR and analytics: Why HR is set to fail the big data challenge // Human resource management journal. 2016. № 26(1). рр. 1-11.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R2"><mixed-citation>Baker R.S. Stupid tutoring systems, intelligent humans // International journal of artificial intelligence in education. 2016. № 26(2). рр. 600-614.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R3"><mixed-citation>Bańka A., Barańska K. Big data in psychological research: A review of potential applications // Annals of psychology. 2018. № 21(3). рр. 265-284.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R4"><mixed-citation>Durksen T.L., Way J., Bobis J. Motivation and engagement in mathematics: A qualitative framework for teacher-student interactions // Mathematics education research journal. 2017. № 29(2). рр. 163-181.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R5"><mixed-citation>Ferguson R. Learning analytics: Drivers, developments and challenges // International journal of technology enhanced learning. 2012. № 4(5/6). рр. 304-317.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R6"><mixed-citation>Fischer C., Pardos Z.A., Baker R.S., Williams J.J., Smyth P., Yu R., Warschauer M. Mining big data in education: Affordances and challenges // Review of research in education. 2020. № 44(1). рр. 130-160.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R7"><mixed-citation>Gašević D., Dawson S., Siemens G. Let's not forget: Learning analytics are about learning // TechTrends, 2015. № 59(1). рр. 64-71.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R8"><mixed-citation>Gibson D.C., Ifenthaler D. Preparing the next generation of education researchers for big data in higher education. In Big data and learning analytics in higher education. Springer: Cham, 2017. pp. 29-42.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R9"><mixed-citation>Koedinger K.R., D'Mello S., McLaughlin E.A., Pardos Z.A., Rosé C.P. Data mining and education // Wiley interdisciplinary reviews: cognitive science. 2015. 3 6(4). рр. 333-353.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R10"><mixed-citation>Liñán L.C., Pérez Á.A.J. Educational data mining and learning analytics: differences, similarities, and time evolution. RUSC // Universities and knowledge society journal. 2015. № 12(3). рр. 98-112.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R11"><mixed-citation>Papamitsiou Z., Economides A.A. Learning analytics and educational data mining in practice: A systematic literature review of empirical evidence // Journal of educational technology &amp; society. 2014. № 17(4).рр. 49-64.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R12"><mixed-citation>Siemens G. Learning analytics: the emergence of a discipline // American behavioral scientist. 2013. № 57(10). рр. 1380-1400.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R13"><mixed-citation>Slade S., Prinsloo P. Learning analytics: ethical issues and dilemmas // American behavioral scientist. 2013. № 57(10). pp. 1510-1529.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R14"><mixed-citation>Wilson A., Watson C., Thompson T.L., Drew V., Doyle S. Learning analytics: challenges and limitations // Teaching in higher education. 2017. № 22(8). рр. 991-1007.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R15"><mixed-citation>Zacharis N.Z. A multivariate approach to predicting student outcomes in web-enabled blended learning courses // The internet and higher education. 2015. № 27. рр. 44-53.</mixed-citation></ref>
		</ref-list>
	</back>
</article>			</metadata>
		</record>
	</GetRecord>
</OAI-PMH>
