В статье рассматривается проблема развития патриотических ценностей студенческой молодежи в контексте мультикультурного подхода. Актуальность исследования обусловлена необходимостью поиска эффективных стратегий патриотического воспитания в условиях культурного многообразия современного общества. Цель работы – теоретически обосновать и эмпирически верифицировать потенциал мультикультурного подхода в формировании патриотизма студентов. Задачи включают: анализ концептуальных основ мультикультурализма; разработку модели патриотического воспитания на основе принципов культурного плюрализма; экспериментальную апробацию предложенной модели. Методология исследования носит комплексный характер, сочетая теоретический анализ, моделирование, педагогический эксперимент, анкетирование, тестирование, фокус-группы, контент-анализ эссе. Эмпирическую базу составили 250 студентов трех вузов г. Москвы. Результаты показали, что применение мультикультурного подхода способствует: 1) росту этнокультурной компетентности студентов; 2) интериоризации общенациональных патриотических ценностей; 3) гармонизации этнической и общероссийской идентичности; 4) повышению социальной активности молодежи. Теоретическая значимость работы заключается в концептуализации принципов патриотического воспитания в мультикультурном контексте. Практическая ценность связана с возможностью внедрения апробированной модели в образовательный процесс. Перспективы исследования предполагают кросс-культурную верификацию полученных результатов.
The article deals with the problem of the development of patriotic values of students in the context of a multicultural approach. The relevance of the research is due to the need to find effective strategies for patriotic education in the context of the cultural diversity of modern society. The purpose of the work is to theoretically substantiate and empirically verify the potential of a multicultural approach in the formation of students' patriotism. Tasks include: analysis of the conceptual foundations of multiculturalism; development of a model of patriotic education based on the principles of cultural pluralism; experimental approbation of the proposed model. The research methodology is complex, combining theoretical analysis, modeling, pedagogical experiment, questionnaires, testing, focus groups, and content analysis of essays. The empirical base consisted of 250 students from three universities in Moscow. The results showed that the application of a multicultural approach contributes to: 1) the growth of ethno-cultural competence of students; 2) the internalization of national patriotic values; 3) the harmonization of ethnic and all-Russian identity; 4) the increase in social activity of young people. The theoretical significance of the work lies in the conceptualization of the principles of patriotic education in a multicultural context. The practical value is associated with the possibility of introducing a proven model into the educational process. The prospects of the study suggest cross-cultural verification of the results obtained.