Формирование моделей по независимой оценке соблюдения обязательных требований в сфере образования является актуальной темой исследования в связи с необходимостью обеспечения высокого качества образовательных услуг и соответствия образовательных организаций установленным стандартам. В данной статье рассматриваются теоретические и практические аспекты разработки и применения моделей независимой оценки, направленных на верификацию выполнения обязательных требований образовательными учреждениями различных уровней. Материалы и методы исследования включают в себя анализ нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность в сфере образования, изучение существующих подходов к независимой оценке качества образования, а также синтез инновационных методологических решений. В работе применяются такие методы, как системный анализ, сравнительный анализ, моделирование, экспертная оценка и статистическая обработка данных. Эмпирической базой исследования служат результаты независимой оценки соблюдения обязательных требований в 150 образовательных организациях различных регионов России. Результаты исследования демонстрируют, что разработанные модели независимой оценки позволяют комплексно оценить степень соответствия образовательных организаций обязательным требованиям по таким критериям, как качество образовательных программ, квалификация педагогических кадров, материально-техническое оснащение, информационная открытость и др. Апробация моделей на практике показала их эффективность в выявлении проблемных зон и определении направлений совершенствования деятельности образовательных учреждений. Так, применение разработанной методики оценки в 150 образовательных организациях позволило установить, что 85% из них в целом соответствуют обязательным требованиям, в то время как 15% имеют существенные недостатки по отдельным критериям и нуждаются в принятии мер по улучшению качества образовательных услуг
The formation of models for the independent assessment of compliance with mandatory requirements in the field of education is an urgent topic of research due to the need to ensure high quality of educational services and compliance of educational organizations with established standards. This article discusses the theoretical and practical aspects of the development and application of independent assessment models aimed at verifying the fulfillment of mandatory requirements by educational institutions of various levels. The materials and methods of the research include the analysis of the regulatory framework governing activities in the field of education, the study of existing approaches to the independent assessment of the quality of education, as well as the synthesis of innovative methodological solutions. The work uses such methods as system analysis, comparative analysis, modeling, expert assessment and statistical data processing. The empirical basis of the study is the results of an independent assessment of compliance with mandatory requirements in 150 educational institutions in various regions of Russia. The results of the study demonstrate that the developed models of independent assessment make it possible to comprehensively assess the degree of compliance of educational organizations with mandatory requirements according to criteria such as the quality of educational programs, qualifications of teaching staff, material and technical equipment, information openness, etc. The testing of models in practice has shown their effectiveness in identifying problem areas and determining areas for improving the activities of educational institutions. Thus, the application of the developed assessment methodology in 150 educational institutions allowed us to establish that 85% of them generally meet the mandatory requirements, while 15% have significant shortcomings in certain criteria and need to take measures to improve the quality of educational services