В статье рассматривается законодательная база как основа институционализации отечественного онлайн-образования, исторический процесс формирования требований, предъявляемых к условиям использования дистанционных образовательных технологий и качеству онлайн-образования, а также технологическая база их реализации в современных условиях. В статье рассматриваются различные аспекты институционализации онлайн-образования с акцентом на организационно-правовые параметры. В условиях стремительного развития цифровых технологий и растущей популярности дистанционного обучения, важно понять, как формируются и регулируются институты, способствующие этому процессу. Автор анализирует текущие нормативно-правовые акты, касающиеся онлайн-образования, и выявляет ключевые проблемы, связанные с их реализацией. Особое внимание уделяется вопросам аккредитации и сертификации образовательных программ, а также правового положения преподавателей и студентов. В статье отмечается необходимость адаптации существующих нормативных баз к новым реалиям цифрового обучения и предлагаются рекомендации по совершенствованию правового регулирования для обеспечения качества и доступности онлайн-образования. Автор также обсуждает роль различных институциональных структур в поддержке и развитии дистанционных образовательных технологий. Основные выводы статьи указывают на то, что успешная институционализация онлайн-образования возможна только при всестороннем подходе, учитывающем организационные, правовые и технологические аспекты. В заключение подчеркивается значимость междисциплинарного сотрудничества для создания эффективных механизмов регулирования и устойчивого развития онлайн-образования в долгосрочной перспективе.
The article examines the legislative framework as the basis for the institutionalization of domestic online education, the historical process of forming requirements for the conditions of use of distance learning technologies and the quality of online education, as well as the technological basis for their implementation in modern conditions. The article examines various aspects of the institutionalization of online education with an emphasis on organizational and legal parameters. In the context of the rapid development of digital technologies and the growing popularity of distance learning, it is important to understand how institutions that contribute to this process are formed and regulated. The author analyzes the current regulatory legal acts related to online education and identifies the key problems associated with their implementation. Special attention is paid to the issues of accreditation and certification of educational programs, as well as the legal status of teachers and students. The article notes the need to adapt existing regulatory frameworks to the new realities of digital learning and offers recommendations on improving legal regulation to ensure the quality and accessibility of online education. The author also discusses the role of various institutional structures in the support and development of distance learning technologies. The main conclusions of the article indicate that the successful institutionalization of online education is possible only with a comprehensive approach that takes into account organizational, legal and technological aspects. In conclusion, the importance of interdisciplinary cooperation for the creation of effective regulatory mechanisms and sustainable development of online education in the long term is emphasized.