Современное общество переживает кризисные явления, связанные с утратой традиционных ценностей, имеющих культурные и исторические корни; представления о благе личности и общества трансформируются под влиянием парадигмы потребления и вызовов информационной эпохи. Повышается влияние СМИ, цифровых информационных платформ, соцсетей на человека, утрачиваются традиционные формы солидарности, что становится дополнительным вызовом и риском. Эти тенденции обнаруживаются повсеместно, став глобальной установкой современности. Выверенные историей и культурой модели воспитания часто рассматриваются как потерявшие свой авторитет и прочность, а в качестве альтернативы – выдвигаются идеи прагматичных форм образования, которые подходили бы для подготовки специалистов узкого профиля. В этом смещении акцентов от фундаментальности подготовки кадров – к очерчиванию четких профессиональных границ в образовании – неизбежно теряются общекультурные и личностноориентированные компоненты. Цель статьи – определить их, а также набор трудовых функций педагога по формированию общекультурных компетенций у обучающихся СПО спортивного профиля с учетом перечисленных вызовов современности, которые будут востребованы в дальейшем в самых разных спектрах его деятельности. Система образования призвана ответить и на запросы социально-экономического развития общества, и на задачи сохранения культурной и национальной идентичности как одной из внутренних задач гуманитарной безопасности государства и личности.
Modern society is experiencing crisis phenomena associated with the loss of traditional values with cultural and historical roots; ideas about the welfare of the individual and society are being transformed under the influence of the paradigm of consumption and the challenges of the information age. The influence of mass media, digital information platforms, and social networks on people is increasing, and traditional forms of solidarity are being lost, which becomes an additional challenge and risk. These trends are found everywhere, becoming the global attitude of modernity. Models of education verified by history and culture are often considered as having lost their authority and strength, and as an alternative, ideas of pragmatic forms of education that would be suitable for training specialists in a narrow profile are put forward. In this shift of emphasis from the fundamentals of personnel training to the delineation of clear professional boundaries in education, the general cultural and personality–oriented components are inevitably lost. The purpose of the article is to determine them, as well as the set of labor functions of a teacher for the formation of general cultural competencies among students of sports vocational schools, taking into account the listed challenges of our time, which will be in demand in the future in a wide variety of his activities. The education system is designed to respond to the demands of the socio-economic development of society, and to the tasks of preserving cultural and national identity as one of the internal tasks of the humanitarian security of the state and the individual.