<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<?xml-stylesheet type="text/xsl" href="https://emreview.ru/lib/pkp/xml/oai2.xsl" ?>
<OAI-PMH xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/"
	xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"
	xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/
		http://www.openarchives.org/OAI/2.0/OAI-PMH.xsd">
	<responseDate>2026-08-11T01:30:20Z</responseDate>
	<request identifier="oai:emreview.ru:article/1422" metadataPrefix="jats" verb="GetRecord">https://emreview.ru/index.php/emr/oai</request>
	<GetRecord>
		<record>
			<header>
				<identifier>oai:emreview.ru:article/1422</identifier>
				<datestamp>2024-07-05T09:02:15Z</datestamp>
				<setSpec>emr:%D0%9C%D0%9E%D0%A3%D0%A3%D0%9E</setSpec>
			</header>
			<metadata>
<article xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xmlns="https://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/" dtd-version="1.1" xsi:noNamespaceSchemaLocation="https://jats.nlm.nih.gov/archiving/1.4/xsd/JATS-archivearticle1.xsd" xml:lang="ru" specific-use="eps-0.1">
			<front>
			<journal-meta>
				<journal-id journal-id-type="publisher">emr</journal-id><journal-id journal-id-type="ojs">emr</journal-id>
				<journal-title-group>
			<journal-title xml:lang="ru">Управление образованием: теория и практика</journal-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>Education Management Review</trans-title></trans-title-group>
</journal-title-group>			<issn pub-type="epub">2311-2174</issn>			<publisher><publisher-name>Индивидуальный предприниматель Подколзин М.М.</publisher-name></publisher>
			<self-uri xlink:href="https://emreview.ru/index.php/emr"/>
		</journal-meta>
		<article-meta>
			<article-id pub-id-type="doi">10.25726/p3055-6183-2027-c</article-id><article-id pub-id-type="publisher-id">1422</article-id>
			<article-categories><subj-group subj-group-type="heading" xml:lang="en"><subject>INTERNATIONAL EXPERIENCE IN THE MANAGEMENT OF EDUCATIONAL INSTITUTIONS</subject></subj-group><subj-group subj-group-type="heading" xml:lang="ru"><subject>МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ УПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЯМИ ОБРАЗОВАНИЯ</subject></subj-group></article-categories>
			<title-group><article-title xml:lang="ru">Влияние фортепианного творчества Д.Б. Кабалевского на современное музыкальное образование Китая</article-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>The influence of the piano work of D.B. Kabalevsky on modern music education in China</trans-title></trans-title-group></title-group>
			<contrib-group content-type="author">
				<contrib contrib-type="author">
					<name-alternatives>
						<name name-style="western" specific-use="primary" xml:lang="ru">
							<surname>Го</surname>
							<given-names>Цзюньлинь</given-names>
						</name>
						<name name-style="western" xml:lang="en">
							<surname>Guo</surname>
							<given-names>Junlin</given-names>
						</name>
					</name-alternatives>
					<xref ref-type="aff" rid="aff-1"/>
					<email>zzunlin@herzen.spb.ru</email>
				</contrib>
			</contrib-group>
			<aff-alternatives id="aff-1">
				<aff xml:lang="ru"><institution content-type="orgname">Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена</institution></aff>
				<aff xml:lang="en"><institution content-type="orgname">Russian State Pedagogical University named after. A.I. Herzen</institution></aff>
			</aff-alternatives>
			<pub-date date-type="collection"><year>2024</year></pub-date><pub-date date-type="pub" publication-format="epub"><day>15</day><month>03</month><year>2024</year></pub-date>
			<volume seq="2">1414</volume>
			<issue>3-13-1</issue>
			<issue-id>78</issue-id><issue-title xml:lang="ru">Управление образованием: теория и практика</issue-title><issue-title xml:lang="en">Education Management Review</issue-title><history>
				<date date-type="received" iso-8601-date="2024-07-05">
					<day>05</day>
					<month>07</month>
					<year>2024</year>
				</date>
			</history>
			<permissions>
				<copyright-statement>Copyright (c) 2024 Управление образованием: теория и практика</copyright-statement>
				<copyright-year>2024</copyright-year>
				<copyright-holder>Управление образованием: теория и практика</copyright-holder>
				<license xml:lang="ru" xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0">
					<license-p>Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.</license-p>
				</license>
				<license license-type="open-access" specific-use="metadata" xml:lang="ru" xlink:href="https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/">
					<license-p>Метаданные настоящей записи распространяются на условиях Creative Commons CC0 1.0 (передача в общественное достояние).</license-p>
				</license>
			</permissions>
			
			<self-uri xlink:href="https://emreview.ru/index.php/emr/article/view/1422"/>
			<abstract><p>Китайская музыка на протяжении своего существования сохраняла своеобразие и особенности, однако она постепенно включается в процесс глобальной эволюции мирового музыкального пространства. Русская фортепианная культура оказала глубокое и продолжительное воздействие на формирование и развитие фортепианной культуры и образования Китая. В рамках статьи осуществляется анализ влияния концепции музыкального воспитания Кабалевского на создание китайских фортепианных произведений. Кабалевский работал во многих областях. Он написал большое количество произведений, в том числе фортепианную музыку, концерты, камерную музыку, оперы, музыку для кино и революционные песни. Конечно, помимо композиции, он внес также важный вклад в музыкальное образование. Во время своего обучения он устал от жесткой и старой модели преподавания и, таким образом, потерял интерес к музыке. Именно из-за этого опыта он решил окончить Московскую консерваторию, и посвятить себя педагогике, чтобы изменить этот скучный, жесткий и консервативный подход. Эти идеи были приняты и в Китае, а потому можно утверждать, что творчество и педагогические принципы Кабалевского, сыграли важную роль в фортепианном образовании и искусстве Поднебесной.</p></abstract><trans-abstract xml:lang="en"><p>Chinese music throughout its existence has retained its originality and characteristics, but it is gradually being included in the process of global evolution of the world musical space. Russian piano culture had a deep and lasting impact on the formation and development of piano culture and education in China. The article analyzes the influence of Kabalevsky's concept of musical education on the creation of Chinese piano works. Kabalevsky worked in many areas. He composed a large number of works, including piano music, concertos, chamber music, operas, film scores and revolutionary songs. Of course, in addition to composition, he also made important contributions to music education. During his studies, he became tired of the rigid and old teaching model and thus lost interest in music. It was because of this experience that he decided to graduate from the Moscow Conservatory and devote himself to pedagogy in order to change this boring, rigid and conservative approach. These ideas were also accepted in China, and therefore it can be argued that Kabalevsky’s creativity and pedagogical principles played an important role in piano education and art in the Middle Kingdom.</p></trans-abstract><trans-abstract xml:lang="en"><p>Chinese music throughout its existence has retained its originality and characteristics, but it is gradually being included in the process of global evolution of the world musical space. Russian piano culture had a deep and lasting impact on the formation and development of piano culture and education in China. The article analyzes the influence of Kabalevsky's concept of musical education on the creation of Chinese piano works. Kabalevsky worked in many areas. He composed a large number of works, including piano music, concertos, chamber music, operas, film scores and revolutionary songs. Of course, in addition to composition, he also made important contributions to music education. During his studies, he became tired of the rigid and old teaching model and thus lost interest in music. It was because of this experience that he decided to graduate from the Moscow Conservatory and devote himself to pedagogy in order to change this boring, rigid and conservative approach. These ideas were also accepted in China, and therefore it can be argued that Kabalevsky’s creativity and pedagogical principles played an important role in piano education and art in the Middle Kingdom.</p></trans-abstract>
			
			
			<kwd-group xml:lang="ru"><title>Ключевые слова</title><kwd>Кабалевский</kwd><kwd>фортепианная культура Китая</kwd><kwd>музыкальное образование</kwd><kwd>творчество</kwd><kwd>развитие</kwd><kwd>влияние</kwd><kwd>исследование</kwd></kwd-group><kwd-group xml:lang="en"><title>Keywords</title><kwd>Kabalevsky</kwd><kwd>Chinese piano culture</kwd><kwd>music education</kwd><kwd>creativity</kwd><kwd>development</kwd><kwd>influence</kwd><kwd>research</kwd></kwd-group><funding-group>
				<funding-statement xml:lang="ru">Исследование выполнено без внешнего финансирования.</funding-statement>
				<funding-statement xml:lang="en">The study was conducted without external funding.</funding-statement>
			</funding-group>
			<custom-meta-group><custom-meta><meta-name>issue-cover</meta-name><meta-value><inline-graphic xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xlink:href="https://emreview.ru/public/journals/1/cover_issue_78_ru_RU.jpg"/></meta-value></custom-meta></custom-meta-group><custom-meta-group>
				<custom-meta>
					<meta-name>metadata-license</meta-name>
					<meta-value><ext-link ext-link-type="uri" xlink:href="https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/">CC0 1.0</ext-link></meta-value>
				</custom-meta>
			</custom-meta-group>
		</article-meta>
	</front>
	<back>
		<ref-list xml:lang="ru">
			<title>Список литературы</title>
			<ref id="R1"><mixed-citation>Дин Ц. Влияние идей Д.Б. Кабалевского на развитие общего музыкального образования в Китае // Башкирский педагогический государственный университет. Серыя 1. Педагогiка. Псiхалогiя. Фiлалогiя. № 3. 2019. С. 53-58.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R2"><mixed-citation>Дин М. Исследование мыслей Кабалевского о музыкальном образовании. Чанчунь: Северо-восточный педагогический университет, 2014.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R3"><mixed-citation>Доманицкая Н.В. Цели музыкального воспитания детей в концепциях К. Орфа и Д. Кабалевского // Международный научно-исследовательский журнал. 2020. №5-3 (95). С. 5.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R4"><mixed-citation>Кабалевский Д. Основные принципы и методы новой музыкальной программы для общеобразовательной школы // Ежеквартальный журнал преподавания и обучения музыке. 1993. № 4 (3), С. 10–22.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R5"><mixed-citation>Лю Ю. Влияние Кабалевского на развитие китайской фортепианной культуры // Музыкальная жизнь, 2008. № 12. С. 43-45.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R6"><mixed-citation>Чэнь Г. Образовательные мысли русского музыканта Кабалевского // Ихай, 2013. № 8. С. 170-171.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R7"><mixed-citation>Черевик К.С. Педагогическая организация музыкальной деятельности школьников // Вестник Таганрогского института имени А.П. Чехова. 2010. №2. С. 5.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R8"><mixed-citation>Ян И. Применение Кабалевской системы музыкального образования в государственном музыкальном образовании в колледжах и университетах моей страны - для подготовки воспитателей детских садов, учителей начальной и средней школы, обычных колледжей в качестве примера // Голос Хуанхэ, 2012. № 1. С. 116-117.</mixed-citation></ref>
		</ref-list>
	</back>
</article>			</metadata>
		</record>
	</GetRecord>
</OAI-PMH>
