Данная статья посвящена анализу содержания профессиональной деятельности и структуры профессиональной компетентности педагога по физической культуре и спорту. Рассматриваются особенности организации профессиональной подготовки педагога физической культуры и спорта. Выявлены организационно-методические особенности заочной формы обучения и перспективы её развития. Представлены результаты анкетирования профессорско-преподавательского состава и студентов очного и заочного отделений института физической культуры и спорта. В ходе исследования были проанализированы экзаменационные ведомости по профилирующим учебным дисциплинам и видам работ, что позволило провести сравнительный анализ подготовки студентов-выпускников института физической культуры и спорта Томского государственного педагогического университета (ИФКС ТГПУ) очной и заочной форм обучения. Разработаны практические рекомендации по совершенствованию профессиональной подготовки студентов факультетов (институтов) физической культуры и спорта заочной формы обучения, обучающихся по программам бакалавриата, которые учитывают выявленные особенностей профессиональной подготовки и могут быть внедрены в учебный процесс факультетов (институтов) физической культуры и спорта, что позволит устранить недостатки («пробелы») в профессиональной подготовленности студентов-заочников. Для правильного формирования перечня профессиональных компетенций, которые должны быть сформированы у студента в период обучения в вузе, авторы проанализировали структуру и основное содержание профессиональной деятельности.
This article is devoted to the analysis of the content of professional activity and the structure of professional competence of a teacher in physical education and sports. The features of the organization of professional training for physical education and sports teachers are considered. The organizational and methodological features of the correspondence form of education and the prospects for its development are revealed. The results of a survey of the teaching staff and students of the full-time and part-time departments of the Institute of Physical Culture and Sports are presented. During the study, examination sheets for core academic disciplines and types of work were analyzed, which made it possible to conduct a comparative analysis of the training of graduate students of the Institute of Physical Culture and Sports of Tomsk State Pedagogical University (IFKS TSPU) in full-time and part-time forms of study. Practical recommendations have been developed for improving the professional training of students of faculties (institutes) of physical culture and sports in correspondence courses, studying in undergraduate programs, which take into account the identified features of professional training and can be introduced into the educational process of faculties (institutes) of physical culture and sports, which will eliminate shortcomings (“gaps”) in the professional preparedness of part-time students. For the correct formation of the list of professional competencies that should be formed by a student during his studies at the university, the authors analyzed the structure and main content of professional activity.