Процесс цифровизации, активно проникающий во все сферы жизнедеятельности, оказывает существенное влияние на систему высшего образования, в том числе на подготовку специалистов для нефтегазовой отрасли. Настоящее исследование посвящено анализу трансформационных изменений в образовательной среде нефтегазового вуза, обусловленных внедрением цифровых технологий. В работе применялись методы системного анализа, сравнительного анализа, экспертных оценок, статистической обработки данных. Информационную базу исследования составили нормативно-правовые документы, регламентирующие процесс цифровизации образования, статистические данные, отражающие динамику внедрения цифровых технологий в нефтегазовых вузах России за период с 2015 по 2022 год, результаты анкетирования 150 преподавателей и 500 студентов из 5 ведущих нефтегазовых университетов страны. Проведенное исследование позволило выявить ключевые направления трансформации образовательного процесса в нефтегазовом вузе под влиянием цифровизации: активное внедрение онлайн-обучения (рост доли онлайн-курсов с 5% в 2015 году до 30% в 2022 году), использование виртуальных тренажеров и симуляторов для практической подготовки (увеличение количества часов с их применением на 150% за анализируемый период), интеграция цифровых инструментов в традиционные формы обучения (82% опрошенных преподавателей отметили, что регулярно используют цифровые технологии на занятиях). При этом 67% студентов считают, что цифровизация положительно влияет на качество их профессиональной подготовки. Выявлены также проблемные зоны: недостаточный уровень цифровых компетенций у части профессорско-преподавательского состава (35% респондентов), необходимость модернизации материально-технической базы вузов (75% опрошенных). Сформулированы рекомендации по дальнейшему развитию процесса цифровизации в нефтегазовом образовании.
The process of digitalization, which is actively penetrating into all spheres of life, has a significant impact on the higher education system, including the training of specialists for the oil and gas industry. This study is devoted to the analysis of transformational changes in the educational environment of an oil and gas university due to the introduction of digital technologies. The methods of system analysis, comparative analysis, expert assessments, and statistical data processing were used in the work. The information base of the study consisted of regulatory documents regulating the process of digitalization of education, statistical data reflecting the dynamics of the introduction of digital technologies in oil and gas universities in Russia for the period from 2015 to 2022, the results of a survey of 150 teachers and 500 students from 5 leading oil and gas universities in the country. The conducted research made it possible to identify key areas of transformation of the educational process in an oil and gas university under the influence of digitalization: active implementation of online learning (the share of online courses increased from 5% in 2015 up to 30% in 2022), the use of virtual simulators and simulators for practical training (an increase in the number of hours with their use by 150% over the analyzed period), the integration of digital tools into traditional forms of education (82% of the surveyed teachers noted that they regularly use digital technologies in the classroom). At the same time, 67% of students believe that digitalization has a positive effect on the quality of their professional training. Problem areas were also identified: the insufficient level of digital competencies among some of the teaching staff (35% of respondents), the need to modernize the material and technical base of universities (75% of respondents). Recommendations for the further development of the digitalization process in oil and gas education are formulated.