<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<?xml-stylesheet type="text/xsl" href="https://emreview.ru/lib/pkp/xml/oai2.xsl" ?>
<OAI-PMH xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/"
	xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"
	xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/
		http://www.openarchives.org/OAI/2.0/OAI-PMH.xsd">
	<responseDate>2026-08-07T18:49:23Z</responseDate>
	<request identifier="oai:emreview.ru:article/1339" metadataPrefix="jats" verb="GetRecord">https://emreview.ru/index.php/emr/oai</request>
	<GetRecord>
		<record>
			<header>
				<identifier>oai:emreview.ru:article/1339</identifier>
				<datestamp>2024-06-22T18:37:24Z</datestamp>
				<setSpec>emr:%D0%9D%D0%A3%D0%A2%D0%9F</setSpec>
				<setSpec>driver</setSpec>
			</header>
			<metadata>
<article xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xmlns="https://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/" xml:lang="ru" dtd-version="1.1" specific-use="eps-0.1">
			<front>
			<journal-meta>
				<journal-id journal-id-type="publisher">emr</journal-id><journal-id journal-id-type="ojs">emr</journal-id>
				<journal-title-group>
			<journal-title xml:lang="ru">Управление образованием: теория и практика</journal-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>Education Management Review</trans-title></trans-title-group>
</journal-title-group>			<issn pub-type="epub">2311-2174</issn>			<self-uri xlink:href="https://emreview.ru/index.php/emr"/>
		</journal-meta>
		<article-meta>
			<article-id pub-id-type="doi">10.25726/k7674-1199-7377-v</article-id><article-id pub-id-type="publisher-id">1339</article-id>
			<article-categories><subj-group subj-group-type="heading" xml:lang="en"><subject>NEW MANAGEMENT TECHNOLOGIES IN PEDAGOGY</subject></subj-group><subj-group subj-group-type="heading" xml:lang="ru"><subject>НОВЫЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПЕДАГОГИКЕ</subject></subj-group></article-categories>
			<title-group><article-title xml:lang="ru">Методы стимулирования научно-исследовательской работы студентов в вузах России</article-title><trans-title-group xml:lang="en"><trans-title>Methods of stimulating the research work of students in Russian universities</trans-title></trans-title-group></title-group>
			<contrib-group content-type="author">
				<contrib>
					<name-alternatives>
						<name name-style="western" specific-use="primary">
							<surname>Семенюк</surname>
							<given-names>Наталья Михайловна</given-names>
						</name>
					</name-alternatives>
					<xref ref-type="aff" rid="aff-1"/>
					<email>nataliamix61@gmail.com</email>
				</contrib>
				<contrib>
					<name-alternatives>
						<name name-style="western" specific-use="primary">
							<surname>Борисова</surname>
							<given-names>Марина Михайловна</given-names>
						</name>
					</name-alternatives>
					<xref ref-type="aff" rid="aff-1"/>
					<email>borisovamm@mgpu.ru</email>
				</contrib>
				<contrib>
					<name-alternatives>
						<name name-style="western" specific-use="primary">
							<surname>Шукшина</surname>
							<given-names>Светлана Евгеньевна</given-names>
						</name>
					</name-alternatives>
					<xref ref-type="aff" rid="aff-1"/>
					<email>shukshinase@mgpu.ru</email>
				</contrib>
				<contrib>
					<name-alternatives>
						<name name-style="western" specific-use="primary">
							<surname>Муртазина</surname>
							<given-names>Наталия Алексеевна</given-names>
						</name>
					</name-alternatives>
					<xref ref-type="aff" rid="aff-1"/>
					<email>m_na@mail.ru</email>
				</contrib>
			</contrib-group>
			<aff id="aff-1"><institution content-type="orgname">Московский городской педагогический университет</institution></aff>
			<pub-date date-type="collection"><year>2024</year></pub-date><pub-date date-type="pub" publication-format="epub"><day>15</day><month>02</month><year>2024</year></pub-date>
				<volume seq="8">14</volume><issue>2-1</issue><issue-id>76</issue-id><issue-title xml:lang="ru">Управление образованием: теория и практика</issue-title><issue-title xml:lang="en">Education management review</issue-title><fpage>187</fpage>
				<lpage>194</lpage>
			<permissions>
				<copyright-statement>Copyright (c) 2024 Управление образованием: теория и практика</copyright-statement>
				<copyright-year>2024</copyright-year>
				<copyright-holder>Управление образованием: теория и практика</copyright-holder>
				<license xlink:href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0">
					<license-p>Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.</license-p>
				</license>
			</permissions>
			
			<self-uri xlink:href="https://emreview.ru/index.php/emr/article/view/1339/1117" content-type="application/pdf"/><self-uri xlink:href="https://emreview.ru/index.php/emr/article/view/1339"/>
			
			<abstract><p>В данной статье рассматриваются современные методы стимулирования научно-исследовательской работы студентов в российских вузах. Автор анализирует существующие подходы к поощрению студенческих научных исследований, отмечая их достоинства и недостатки. Делается акцент на необходимости системного подхода к внедрению эффективных методик, способных повысить уровень научной активности студентов. В рамках исследования были проанализированы данные мониторинга молодых ученых в 27 ведущих университетах России. Это позволило оценить существующий уровень вовлеченности студентов в научно-исследовательскую деятельность и выявить наиболее перспективные подходы к его повышению. В результате были сделаны выводы о целесообразности комплексного применения таких методов, как финансирование научных проектов студентов, организация конференций и олимпиад, предоставление грантов и стипендий. Полученные данные могут быть использованы при разработке эффективных программ стимулирования студенческих научных исследований.</p></abstract><trans-abstract xml:lang="en"><p>This article discusses modern methods of stimulating the research work of students in Russian universities. The author analyzes the existing approaches to encouraging student scientific research, noting their advantages and disadvantages. The emphasis is placed on the need for a systematic approach to the introduction of effective methods that can increase the level of scientific activity of students. The study analyzed the monitoring data of young scientists at 27 leading universities in Russia. This made it possible to assess the existing level of student involvement in research activities and identify the most promising approaches to improving it. As a result, conclusions were drawn about the expediency of the integrated application of such methods as financing students' research projects, organizing conferences and Olympiads, providing grants and scholarships. The obtained data can be used in the development of effective programs to stimulate student scientific research.</p></trans-abstract><kwd-group xml:lang="ru"><title>Ключевые слова</title><kwd>студенческие научные исследования</kwd><kwd>методы стимулирования</kwd><kwd>финансирование проектов</kwd><kwd>гранты и стипендии</kwd><kwd>научные конференции</kwd></kwd-group><kwd-group xml:lang="en"><title>Keywords</title><kwd>student scientific research</kwd><kwd>incentive methods</kwd><kwd>project financing</kwd><kwd>grants and scholarships</kwd><kwd>scientific conferences</kwd></kwd-group><counts><page-count count="8"/></counts>
		<custom-meta-group><custom-meta><meta-name>issue-cover</meta-name><meta-value><inline-graphic xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xlink:href="https://emreview.ru/public/journals/1/cover_issue_76_ru_RU.jpg"/></meta-value></custom-meta></custom-meta-group></article-meta>
	</front>
	<body><p/></body>
	<back>
		<ref-list>
			<ref id="R1"><mixed-citation>Гребенникова Е.В. Самостоятельная познавательная деятельность студента: метод. пос. М., 2002.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R2"><mixed-citation>Захарова Е.В. Пути оптимизации самостоятельной работы студентов в вузе // Изв. РГПУ им. А. И. Герцена. Аспирантские тетради. 2007. № 3. С. 281-284.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R3"><mixed-citation>Кашапов М.М., Пошехонова Ю.В. Роль метапознания в профессиональном педагогическом мышлении. Психологический журнал. 2017. Т. 38. № 3. С. 57-65.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R4"><mixed-citation>Кошман М.Г., Кошман Е.Е. Теоретическое видение проектной культуры педагога // Материалы Межрегиональной с международным участием интернет-конференции «Образование. Инновации и технологии». Смоленск: Смоленский областной институт развития образования, 2017. CD-диск.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R5"><mixed-citation>Магомедова П.К., Атаева Э.А., Алиева Р.Р. Формирование проектной культуры будущего педагога в процессе профессиональной подготовки // Мир науки, культуры, образования. 2018. № 3(70). С. 176-178.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R6"><mixed-citation>Перикова Е.И., Ловягина А.Е., Бызова В.М. Психология метапознания: учебно-методическое пособие. Санкт-Петербург: Скифия-принт, 2020. 150 с.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R7"><mixed-citation>Печерская Е.А., Савеленок Е.А., Артамонов Д.В. Вовлечение студентов в научно-исследовательскую работу в университете: механизм и оценка эффективности // Инновации. 2016. № 8(214). C. 7-15.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R8"><mixed-citation>Серафимович И.В., Базанова Г.Ю. Роль интеллектуальных и метакогнитивных особенностей для эффективной коммуникации студентов в процессе профессионализации // Европейский журнал социальных наук (EuropeanSocialScienceJournal). 2016. № 4. C. 507-522.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R9"><mixed-citation>Хмызова Н.Г. Создание научной среды как средство формирования исследовательской компетенции в процессе профессиональной подготовки // Ученые записки Орловского государственного университета. 2019. № 2(83). С. 336-341.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R10"><mixed-citation>Холмогорова А.Б., Гаранян Н.Г., Цацулин Т.О. Динамика показателей перфекционизма и симптомов эмоционального неблагополучия в российской студенческой популяции за последние десять лет: когортное исследование. Культурно-историческая психология. 2019. Т. 15. № 3. C. 41-50.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R11"><mixed-citation>Чекалева Е.А. Теоретические основы процесса самоорганизации личности // Проблемы современного педагогического образования. 2020. Вып. 67. Ч. 2. С. 260-262.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R12"><mixed-citation>Шабаловская М.В., Бохан Т.Г., Радишевская Л.В., Ульянич А.Л. Ценностно-смысловые барьеры в научно-исследовательской деятельности молодых ученых. Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2017. Т. 9. № 1.С. 54-65.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R13"><mixed-citation>Юревич А.В., Цапенко И.П. Наука в современном российском обществе. М.: Институт психологии РАН, 2010.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R14"><mixed-citation>Яровенко Е.Е. Психологические характеристики студентов-исследователей: самораскрытие способностей, Я-концепция, мотивация. Территория новых возможностей. Вестник Владивостокского государственного университета. 2022. Т. 14. № 3. С. 9-19.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R15"><mixed-citation>Bonlagic S., Fazlic S. Quality assessment in higher education using the SERVQUAL model // Management. 2015. Vol. 20. No. 1. рр. 39-57.</mixed-citation></ref>
			<ref id="R16"><mixed-citation>Gholizadeh M., Vali-zadeh F., Janati A., Khodayari-Zarnaq R., Mousazadeh V. The Quality Assessment of Educational Services Based on Perception and Expectations of Students in Tabriz University of Medical Sciences // FMEJ. 2020. Vol. 10. Iss. 4. рр. 8-14.</mixed-citation></ref>
		</ref-list>
	</back>
</article>			</metadata>
		</record>
	</GetRecord>
</OAI-PMH>
