В данной статье рассматривается проблематика внедрения инновационных методов обучения английскому языку в неязыковых высших учебных заведениях. Актуальность исследования обусловлена возрастающей потребностью в высококвалифицированных специалистах, владеющих английским языком на профессиональном уровне. Цель работы заключается в комплексном анализе проблем и перспектив применения инновационных подходов к преподаванию английского языка в неязыковых вузах. В ходе исследования были применены следующие методы: теоретический анализ научной литературы, обобщение педагогического опыта, анкетирование преподавателей и студентов, статистическая обработка данных. Материалами исследования послужили научные публикации отечественных и зарубежных авторов, посвященные вопросам лингводидактики и методики преподавания иностранных языков, а также результаты опроса 150 преподавателей и 400 студентов из 10 неязыковых вузов России. Результаты проведенного исследования свидетельствуют о наличии ряда проблем, препятствующих эффективному внедрению инновационных методов обучения английскому языку в неязыковых вузах. К числу основных проблем относятся: недостаточная материально-техническая оснащенность (отмечена 78% опрошенных преподавателей), низкая мотивация студентов (69%), несоответствие учебных программ современным требованиям (64%), дефицит квалифицированных педагогических кадров (52%). Перспективными направлениями оптимизации процесса обучения английскому языку в неязыковых вузах являются: разработка и внедрение комплексных обучающих программ, интегрирующих традиционные и инновационные методы (поддержано 86% респондентов); повышение квалификации преподавателей в области применения ИКТ (82%); усиление практической направленности языковой подготовки (75%); развитие системы дополнительного лингвистического образования (58%).
This article discusses the problems of introducing innovative methods of teaching English in non-linguistic higher educational institutions. The relevance of the study is due to the increasing need for highly qualified specialists who speak English at a professional level. The purpose of the work is to comprehensively analyze the problems and prospects of applying innovative approaches to teaching English in non-linguistic universities. The following methods were used in the course of the study: theoretical analysis of scientific literature, generalization of pedagogical experience, questionnaires of teachers and students, statistical data processing. The research materials were scientific publications by domestic and foreign authors devoted to the issues of linguodidactics and methods of teaching foreign languages, as well as the results of a survey of 150 teachers and 400 students from 10 non-linguistic universities in Russia. The results of the conducted research indicate the presence of a number of problems hindering the effective implementation of innovative methods of teaching English in non-linguistic universities. The main problems include: insufficient material and technical equipment (78% of teachers surveyed noted), low motivation of students (69%), inconsistency of curricula with modern requirements (64%), shortage of qualified teaching staff (52%). Promising areas for optimizing the process of teaching English in non-linguistic universities are: the development and implementation of comprehensive training programs integrating traditional and innovative methods (86% of respondents supported), advanced training of teachers in the field of ICT (82%), strengthening the practical orientation of language training (75%), the development of a system of additional linguistic education (58%).