2026-08-08T02:03:56Z https://emreview.ru/index.php/emr/oai
oai:emreview.ru:article/1310 2024-06-15T04:57:06Z emr:%D0%9D%D0%A3%D0%A2%D0%9F driver
emremr Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review 2311-2174 10.25726/j5320-2324-0430-d1310 NEW MANAGEMENT TECHNOLOGIES IN PEDAGOGYНОВЫЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПЕДАГОГИКЕ Профессиональное выгорание преподавателей вузов и стратегии его преодоления в вузах РоссииProfessional burnout of university teachers and strategies to overcome it in Russian universities Бурыкина Марина Юрьевна mabur03@yandex.ru Данилова Татьяна Васильевна dantat.55@mail.ru Комарова Светлана Васильевна komsw@yandex.ru Брянский государственный университет им. академика И.Г. Петровского 202430012024 141-275Управление образованием: теория и практикаEducation management review212 220 Copyright (c) 2024 Управление образованием: теория и практика 2024 Управление образованием: теория и практика Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная.

В настоящее время актуальной проблемой в российской системе высшего образования является профессиональное выгорание преподавателей вузов. Согласно исследованиям, данный феномен коснулся почти 40% преподавателей, что негативно сказывается как на качестве преподавания, так и психологическом состоянии педагогических работников. Цель данной статьи заключается в анализе причин возникновения данного явления и разработке эффективных стратегий его преодоления на основе лучших практик российских вузов. В рамках исследования были проанализированы результаты социологических опросов среди преподавателей 9 российских вузов. Также был проведен анализ действующих в некоторых вузах программ профилактики и преодоления профессионального выгорания учебного состава. В результате исследования выявлены основные причины возникновения профессионального выгорания преподавателей российских вузов. Рассмотрена эффективная модель стратегии преодоления данной проблемы путем комплекса мер организационного, психологического и методического характера.

Currently, an urgent problem in the Russian higher education system is the professional burnout of university teachers. According to research, this phenomenon has affected almost 40% of teachers, which negatively affects both the quality of teaching and the psychological state of teaching staff. The purpose of this article is to analyze the causes of this phenomenon and develop effective strategies to overcome it based on the best practices of Russian universities. As part of the study, the results of sociological surveys among teachers of 15 leading universities in the country were analyzed. An analysis was also carried out of the programs for the prevention and overcoming of professional burnout of the teaching staff in some universities. As a result of the study, the main causes of professional burnout among teachers of Russian universities have been identified. An effective strategy model for overcoming this problem through a set of organizational, psychological and methodological measures is considered.

Ключевые словапрофессиональное выгораниепреподаватели вузовстратегии преодолениякачество образованияпсихологическое благополучиеKeywordsprofessional burnoutuniversity teacherscoping strategiesquality of educationpsychological well-being issue-cover

Асеева И.А. Готовы ли россияне к новой антропотехнореальности? // Вестник Института социологии. 2020. Т. 11. № 2. C. 141-156. Бурыкина М.Ю., Данилова Т.В., Тонких А.П. Инновационная культура будущего педагога как проблема профессиональной подготовки // Управление образованием: теория и практика. 2022. № 6(52). С. 38-54. Бурыкина М.Ю., Данилова Т.В., Тонких А.П. Смарт-технологии в формировании профессиональной компетентности будущих специалистов // Управление образованием: теория и практика. 2022. № 7(54). С. 22-38. Джейранова М.О., Жданова Д.Р., Рубизова А.А., Богданова Т.М. Синдром эмоционального выгорания у преподавателей медицинских вузов // Международный студенческий научный вестник. 2018. № 5. Комарова С.В., Бурыкина М.Ю., Карнеев Р.К., Карнеева О.А., Курачева Л.Г., Лапыко Т.П., Чухачева Е.В. Психолого-педагогическое сопровождение подготовки специалистов социальной сферы: коллективная монография. Под общ ред. С.В. Комаровой. Брянск: РИСО БГУ, 2021. 168 с. Комарова С.В., Серегина Н.В., Савин А.И. Взаимосвязь личностных особенностей и психологического благополучия педагогов // Проблемы современного педагогического образования. 2017. № 55-5. С. 299-308. Комарова С.В., Савин А.В., Чухачева Е.В., Чаркина Н.В. Модели качественной оценки управления образовательным процессом // Управление образованием: теория и практика. 2022. № 3(49). С. 161-169. Кошарная Г.Б., Данилова Е.А., Маракаева К.М. Корпоративная система управления здоровьем // Siberian Socium. 2020. Т. 4. № 2(12). С. 76-89. Малькина О.В., Данилова Т.В., Курачева Л.Г. Развитие ресурсного личностного статуса «Я-профессионал» у будущих педагогов:проблемы и пути их решения // Новое в психолого-педагогических исследованиях. 2022. № 1(64). С. 95-104. Мессинева Е.М., Мануйлова Н.Б., Фетисов А.Г. Проблема профессионального выгорания у преподавателей ВУЗов // Мир науки. Педагогика и психология. 2021. Т.9. № 2. Никулина Т.В., Стариченко Е.Б. Информатизация и цифровизация образования: понятия, технологии, управление // Педагогическое образование в России. 2018. № 8. С. 107-113. Новоселова А.С. Эмоциональное выгорание преподавателей вуза как один из факторов формирования организационной патологии в ситуации неопределённости // Человеческий капитал как фактор инновационного развития общества. Сб. cт. Междунар. науч.-прак. конф. 2019. С. 189-193. Панкина Г.В., Новиков В.А., Бабыкин С.В. Требования к содержанию образовательных программ (государственных образовательных стандартов среднего и высшего профессионального образования в России и за рубежом). М., 2011. 164 с. Попова И.П. Самостоятельность в работе: взгляд на долговременные тенденции // Вестник Института социологии. 2019. Т. 10. № 4. C. 249-267. Проказина Н.В., Ланцев В.Л. Роль общественно-профессиональных объединений педагогов в условиях модернизации системы образования // Вестник Института социологии. 2020. Т. 11. № 2. C. 157-173. Самсонова Е.А. Профессиональное выгорание преподавателей вузов как следствие деструктивного управления образовательной деятельностью // Общество: социология, психология, педагогика. 2022. №1 (93). С. 63-69. Сергеева О.Н. Профессиональное выгорание и социальное здоровье педагога: исследование проблемы // Образование. Карьера. Общество. 2012. № 1(33). С. 38-40. Яхно А.А. Профессиональный стресс и эмоциональное выгорание в системе здравоохранения российской федерации // Альманах сестринского дела. 2009. Т. 2. № 2. С. 34-39. Maslach C., Leiter M.P. Burnout // Stress: concepts, cognition, emotion and behavior. Ed. by G. Fink. Chap. 43. Academic Press, 2016. рр. 351-357.