2026-08-19T19:42:29Z https://emreview.ru/index.php/emr/oai
oai:emreview.ru:article/1301 2024-06-14T18:02:58Z emr:%D0%94%D0%A1%D0%A3%D0%9E%D0%9F driver
emremr Управление образованием: теория и практикаEducation Management Review 2311-2174 Индивидуальный предприниматель Подколзин М.М. 1301 10.25726/f9680-6664-9306-k DATA SCIENCE IN THE MANAGEMENT OF EDUCATIONAL SPACEDATA SCIENCE В УПРАВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОСТРАНСТВОМ Использование виртуальной и дополненной реальности в высшем образованииThe use of virtual and augmented reality in higher education Данилова Татьяна Васильевна Danilova Tatyana V. dantat.55@mail.ru Бурыкина Марина Юрьевна Burykina Marina Y. mabur03@yandex.ru Крамарева Инна Евгеньевна Kramareva Inna E. kramareva.08@mail.ru Брянский государственный университет им. академика И.Г. Петровского Bryansk State University named after Academician I.G. Petrovsky 202430012024 14 1-2 75Управление образованием: теория и практикаEducation management review133 142 © 2024 Управление образованием: теория и практика © 2024 Education Management Review 2024 Управление образованием: теория и практика Education Management Review Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial-NoDerivatives» («Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений») 4.0 Всемирная. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License. Метаданные настоящей записи распространяются на условиях Creative Commons CC0 1.0 (передача в общественное достояние). The metadata of this record are distributed under the Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication.

В настоящее время информационные технологии оказывают значительное влияние на все сферы жизни человека. Одной из активно развивающихся областей является использование возможностей виртуальной и дополненной реальности в системе высшего образования. Цель данной статьи заключается в анализе перспектив применения технологий VR/AR в учебном процессе высших учебных заведений. В рамках исследования был проведён обзор зарубежного и отечественного опыта внедрения виртуальных лабораторий, виртуальных экскурсий и дополненной реальности в учебные программы университетов. Была изучена статистика использования данных инструментов студентами и преподавателями, а также оценена эффективность их применения с точки зрения формирования профессиональных и метапредметных компетенций. Результаты исследования показали перспективность интеграции VR/AR-технологий в образовательный процесс высшей школы. Применение виртуальных лабораторий и демонстрационных систем позволяет на практике реализовать учебные курсы, физически недоступные в традиционных аудиториях. Дополненная реальность расширяет возможности для освоения студентами профессиональных компетенций.

Currently, information technology has a significant impact on all spheres of human life. One of the actively developing areas is the use of virtual and augmented reality capabilities in the higher education system. The purpose of this article is to analyze the prospects for the use of VR/AR technologies in the educational process of higher educational institutions. As part of the study, a review of foreign and domestic experience in the introduction of virtual laboratories, virtual excursions and augmented reality into university curricula was conducted. The statistics of the use of these tools by students and teachers were studied, as well as the effectiveness of their use in terms of the formation of professional and meta-subject competencies was evaluated. The results of the study showed the prospects of integrating VR/AR technologies into the educational process of higher education. The use of virtual laboratories and demonstration systems makes it possible to implement training courses in practice that are physically inaccessible in traditional classrooms. Augmented reality expands opportunities for students to master professional competencies.

Ключевые словавиртуальная реальностьдополненная реальностьвысшее образованиевнедрение VR/AR-технологийвиртуальные лабораториидистанционное обучениеKeywordsvirtual realityaugmented realityhigher educationimplementation of VR/AR technologiesvirtual laboratoriesdistance learning Исследование выполнено без внешнего финансирования. The study was conducted without external funding. metadata-license CC0 1.0 issue-cover

Список литературы Буренкова Н.В., Данилова Т.В., Сидорина М.С. Инновационные технологии как фактор реализации компетентностного подхода в образовании. Саратов: Ай Пи Ар Медиа, 2019. 220 с. Бурыкина М. Ю., Данилова Т. В., Тонких А.П. Инновационная культура будущего педагога как проблема профессиональной подготовки // Управление образованием: теория и практика. 2022. № 6(52). С. 38-54. Бурыкина М.Ю., Данилова Т.В., Тонких А.П. Смарт-технологии в формировании профессиональной компетентности будущих специалистов // Управление образованием: теория и практика. 2022. № 7(54). С. 22-38. Бурыкина М.Ю., Буренкова Н.В., Данилова Т.В. Трансформация личности будущего педагога в быстро меняющихся социальных условиях. М.: National Research, 2023. 260 с. Бурыкина М.Ю., Буренкова Н.В., Данилова Т.В. Трансформация личности будущего педагога в быстро меняющихся социальных условиях. М.: National Research, 2023. 260 с. Демченко Т.С. Геймификация в системе высшего образования: актуальность исследования // Новое поколение. 2016. №. 9. С. 55-60. Ересько П.В. Использование цифровых технологий для организации контроля знаний образовательного процесса вуза в условиях дистанционного обучения // Актуальные тренды в современном образовании: сб. науч. ст. Ч. 1 (А-К). Саратов: Саратовский источник, 2022. С. 193-197. Зайнуллина М.Р., Морозов А.Я. Использование виртуальной, дополненной и смешанной реальности в образовании // Научные труды Центра перспективных экономических исследований. 2020. № 19. С. 62-67. Иванова С.В., Иванов О.Б. Образовательное пространство как модус образовательной политики: монография. М.: «Русское слово – учебник», 2020. 160 с. Игнатова Н.Ю. Образование в цифровую эпоху: монография. Нижний Тагил: НФТ (филиал) УрФУб, 2017. 128 с. Ковалева Н.Н. Правовые аспекты цифрового совершенствования метавселенных // Правому. 2022. № 5 (79). С. 81-84. Комарова С.В., Сергеева Н.В., Чухачева Е.В. Использование технологий цифрового обучения в программных документах развития региона // Управление образованием: теория и практика. 2022. № 3(49). С. 119-128. Крамарева И.Е., Вороничев О.Е., Моспанова Н.Ю. Формирование профессиональной компетентности будущих логопедов в образовательном пространстве вуза // Управление образованием: теория и практика. 2022. № 3(49). С. 10-19. Лескина Э.И. Метавселенная и сфера образования: возможности и угрозы // Юридическое образование и наука. 2023. № 4. С. 32-36. Малькина О.В., Данилова Т.В., Курачева Л.Г. Развитие ресурсного личностного статуса «Я-профессионал» у будущих педагогов: проблемы и пути их решения // Новое в психолого-педагогических исследованиях. 2022. № 1(64). С. 95-104. Маниковская М. А. Цифровизация образования: вызовы традиционным нормам и принципам морали // Власть и управление на Востоке России. 2019. № 2 (87). С. 100-107. Покровская О.Д. Комплексная оценка транспор-тно-складских систем / О. Д. Покровская // Железнодорожный транспорт. 2019. № 7. С. 26-32. Покровская О.Д., Мороз Ю.А. Роботизация и автоматизация складской и транспортной логистики // Техник транспорта: образование и практика. 2022. Т. 3. № 2. С. 170-175. Сорина Г.В., Гуров Ф.Н. Метавселенная и проблемы современного образования // Вестник Московского университета. Сер. 20: Педагогическое образование. 2022. № 3. С. 9-23. Таран В.Н. Применение дополненной реальности в обучении // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 60-2. Черкасов К.В., Чистякова Н.С., Чернов В.В. Применение дополненной реальности в образовании // Проблемы педагогики. 2017. № 1(24). С. 40-41. Юхно А.С. Понятие, особенности и перспективы развития концепции метавселенной // Мир новой экономики. 2022. Т. 16. № 4. С. 6-19. Baydas O., Cicek М. The examination of the gamification process in undergraduate education: A scale development study // Technology, Pedagogy and Education. 2019. Т. 28. №. New study shows that students who participated in ASU's Dreamscape Learn lab course performed better, were more engaged // ASU News. 2022. October 21.