В настоящее время развитию образования в России уделяется большое внимание со стороны органов власти, а также со стороны ученых, которые проводят педагогические исследования и определяют эффективность новых методов и технологий обучения. Исследования ведутся в направлении повышения качества образования сельской малокомплектной школы. В настоящее время одним из инновационных направлений повышения качества образования в образовательных учреждениях малого формата на селе является внедрение цифрового образовательного инструментария. Цифровая образовательная среда позволяет реализовывать технологию дистанционного обучения – привлекать к качественному современному обучению детей, проживающих в отдаленных сельских местностях, а в помощь сельским учителям – преподавателей из крупных городов, знакомить детей с теми учебными материалами, которых нет в библиотеке сельской школы, посредством использования электронных образовательных ресурсов. С этой целью в учебный процесс в сельских образовательных учреждениях малой комплектности внедряется практика использования видеоматериалов, повышающая эффективность усвоения учениками учебного материала. Так, например, демонстрацию экспериментальной работы на уроках физики или химии учителя выполняют посредством демонстрации соответствующих обучающих и научно-популярных видеоматериалов. Такие уроки могут быть очень эффективны и восполнить пробел в знаниях учеников, наблюдающийся сейчас на селе. В связи с вышеизложенным, автором настоящей статьи предпринята попытка научного анализа и критического осмысления перспектив применения цифровой образовательной среды, как фактора повышения качества образования сельской малокомплектной школы.
At present, the development of education in Russia is given great attention by the authorities, as well as by scientists who conduct pedagogical research and determine the effectiveness of new teaching methods and technologies. Research is also being carried out in the direction of improving the quality of education in rural ungraded schools. At present, one of the innovative directions for the development of the quality of education in a rural ungraded school is the introduction of a digital educational environment. The digital educational environment makes it possible to implement distance learning technology, involve children from a rural school, teachers from large cities in teaching, introduce children to those educational materials that are not in the library of a rural school through the use of electronic educational resources. Also, the digitalization of education makes it possible to use video materials in teaching students of a rural ungraded school. For example, video materials can be used to replace the demonstration of experimental work in physics or chemistry lessons, in the absence of the necessary instruments or reagents in a rural school. In connection with the foregoing, the author of this article has made an attempt to scientific analysis and critical reflection on the prospects for using the digital educational environment as a factor in improving the quality of education in a rural ungraded school.