В статье представлены результаты исследования направленности первых учебных книг по французскому языку на формирование лексической компетенции обучающихся. Рассматривается толкование понятия «лексическая компетенция», основные компоненты лексической компетенции и способы их формирования с помощью франкоязычных учебников. Приводимые примеры из источников периода 1774–1824 гг.. свидетельствуют о том, что уже в эпоху Русского Просвещения составители учебных пособий учитывали практическую направленность изучения иностранного языка, подбирали для заучивания и перевода фразы и тексты, способствующие эффективной коммуникации (как деловой, так и бытовой), обучали учащихся этикетным формулам, значительное внимание уделяли составлению словарей, формируя их по тематическому принципу.
The article presents the results of a study of the orientation of the first educational books on the French language on the formation of students' lexical competence. The interpretation of the concept of "lexical competence", the main components of lexical competence and ways of their formation with the help of French-language textbooks are considered. The examples given are from sources from the period 1774-1824.. evidence suggests that already in the era of the Russian Enlightenment, the compilers of textbooks took into account the practical orientation of learning a foreign language, selected phrases and texts for memorization and translation that promote effective communication (both business and household), taught students etiquette formulas, paid considerable attention to the compilation of dictionaries, forming them according to the thematic principle.