Воздействие творчества и педагогической деятельности выдающихся фортепианных исполнителей и педагогов на становление и развитие музыкального образования в вузах России является малоизученной проблемой. Цель данного исследования состоит в том, чтобы проанализировать вклад выдающихся российских и зарубежных пианистов и педагогов XIX-XX веков в формирование системы музыкального образования в ведущих музыкальных вузах страны. Цель: Исследование направлено на анализ влияния педагогической деятельности выдающихся российских фортепианных педагогов и исполнителей XIX-XX веков на становление и развитие системы музыкального образования в ведущих музыкальных вузах России. Методы: При исследовании использовались методы историко-биографического и документального анализа педагогического наследия Н.Г. Рубинштейна, С.В. Рахманинова, Г.Н. Нейгауза. Изучались источники по истории музыкальных вузов, воспоминания учеников педагогов. Результаты: Установлено фундаментальное значение методики Н.Г. Рубинштейна для формирования системы музыкального образования. Вклад С.В. Рахманинова заключался в развитии педагогических традиций. Метод Г.Н. Нейгауза нашёл широкое применение в советской школе. Наработки выдающихся отечественных педагогов заложили основы отечественной фортепианной педагогики и продолжают оказывать существенное влияние на развитие музыкального образования.
The impact of creativity and pedagogical activity of outstanding piano performers and teachers on the formation and development of music education in Russian universities is a little-studied problem. The purpose of this study is to analyze the contribution of outstanding Russian and foreign pianists and teachers of the XIX-XX centuries to the formation of the musical education system in the leading musical universities of the country. Purpose: The research is aimed at analyzing the influence of the pedagogical activities of outstanding Russian piano teachers and performers of the XIX-XX centuries on the formation and development of the music education system in leading Russian music universities. Methods: The research used methods of historical, biographical and documentary analysis of the pedagogical heritage of N.G. Rubinstein, S.V. Rachmaninov, G.N. Neuhaus. The sources on the history of music universities, the memories of students of teachers were studied. Results: The fundamental importance of N.G. Rubinstein's methodology for the formation of a music education system has been established. Rachmaninov's contribution consisted in the development of pedagogical traditions. The method of G.N. Neuhaus found wide application in the Soviet school. The achievements of outstanding Russian teachers laid the foundations of Russian piano pedagogy and continue to have a significant impact on the development of music education.