В последние десятилетия в западной культуре заметны изменения в подходах к обучению игре на фортепиано. В то время как классическая европейская школа придерживается строгих канонов, современные преподаватели из Северной Америки стремятся к более гибким и индивидуализированным методикам. Цель данного исследования состоит в сравнительном анализе основных методологий обучения фортепиано в классической Европе и современных США с точки зрения их преимуществ и недостатков. Материалами исследования послужили учебные программы и методические пособия по фортепиано ведущих консерваторий и музыкальных учебных заведений Европы и Северной Америки. Также был проведён анализ видеозаписей уроков фортепиано различных педагогов. В результате исследования выявлены основные подходы к обучению фортепиано в классической европейской и современной американской школах. Показаны преимущества и недостатки каждой методики, а также возможности их интеграции в современной практике обучения игре на фортепиано. Таким образом, данное исследование имеет важное теоретическое и практическое значение для совершенствования методики обучения игре на фортепиано с учётом лучших мировых достижений и индивидуальных особенностей учащихся. В дальнейшем целесообразны более детальные изучение вопроса на больших выборках и экспериментальная проверка предлагаемых инновационных подходов.
In recent decades, Western culture has seen significant changes in approaches to teaching the piano. While the classical European school adheres to strict canons, modern teachers from North America strive for more flexible and individualized methods. The purpose of this study is to provide a comparative analysis of the main piano teaching methodologies in classical Europe and the modern United States in terms of their advantages and disadvantages. The research materials included curriculum and teaching aids for piano at leading conservatories and music schools in Europe and North America. An analysis of video recordings of piano lessons from various teachers was also carried out. As a result of the study, the main approaches to teaching piano in classical European and modern American schools were identified. The advantages and disadvantages of each method are shown, as well as the possibilities of their integration in modern practice of teaching piano. Thus, this study has important theoretical and practical significance for improving methods of teaching piano, taking into account the best world achievements and individual characteristics of students. In the future, it would be advisable to study the issue in more detail using large samples and experimentally test the proposed innovative approaches.