Сегодня перед работниками образования встают серьезными серьезные проблемы, возникновение которых является результатом как интенсивного развития технологий, так и значимыми изменениями в геополитике нашего государства. В формировании технологического суверенитета государства на первом месте стоит человеческий капитал и его функциональность. Авторы отмечают, что функциональная грамотность предоставляет обучающимся огромный шанс для реализации потенциала личности, как в личностном аспекте, так и в различных сферах профессиональной деятельности. Целью данного исследования является проведение сравнительного анализа измерительных материалов, используемых в целях оценки естественнонаучной грамотности в международных и российских исследованиях. Концепция естественнонаучной грамотности в исследованиях TIMSS и PISA соответствует требованиям ФГОС общего образования. В статье указывается на целесообразность внесения определенных корректив в методическое сопровождение учебного процесс в СОШ, в частности построение уроков естественно-научного цикла. Например, крайне важно обратить внимание на ограниченное количество учебного времени, отведенного на проведение практических и лабораторных занятий. Кроме этого, следует пересмотреть комплекс учебных заданий, включив в него задания на ситуативные задачи. Немаловажным является и организация и развитие учебно-исследовательской и проектной деятельности в процессе обучения дисциплинам, входящим в естественнонаучный цикл учебной программы. Для повышения уровня естественнонаучной грамотности, являющего важной составляющей функциональной грамотности немаловажно изучение и умение применять на практике элементов научного знания, лежащими в основе познавательной, коммуникативной и ценностно-ориентационной культуры. Таким образом, учащиеся будут иметь возможность овладения теоретическими основами курса, с последующим их применением в реальных условиях.
Today, educators are faced with serious problems, the emergence of which is the result of both intensive development of technology and significant changes in the geopolitics of our state. In the formation of the technological sovereignty of the state, human capital and its functionality come first. The authors note that functional literacy provides students with a huge chance to realize their individual potential, both in the personal aspect and in various areas of professional activity. The purpose of this study is to conduct a comparative analysis of measurement materials used to assess science literacy in international and Russian studies. The concept of natural science literacy in TIMSS and PISA studies meets the requirements of the Federal State Educational Standard for general education. The article points out the advisability of making certain adjustments to the methodological support of the educational process in secondary schools, in particular the construction of natural science lessons. For example, it is extremely important to pay attention to the limited amount of class time allocated for practical and laboratory classes. In addition, the set of training tasks should be revised to include tasks for situational tasks. It is also important to organize and develop educational, research and project activities in the process of teaching disciplines included in the natural science cycle of the curriculum. To increase the level of natural science literacy, which is an important component of functional literacy, it is important to study and be able to apply in practice the elements of scientific knowledge that underlie cognitive, communicative and value-oriented culture. Thus, students will have the opportunity to master the theoretical foundations of the course, followed by their application in real conditions.