Современные тенденции развития высшего образования в Российской Федерации демонстрируют переход к студентоцентрированному подходу, который основан на принципах обучения, ориентированного на личность студента. Данная концепция предусматривает перенос акцента с преподавателя на обучающегося и определяет современный вектор развития отечественной педагогической науки. Цель данного исследования состоит в анализе трансформационных процессов в высшей школе России в рамках студентоцентрированного подхода путем выявления ключевых принципов и методологических основ данной концепции, а также рассмотрения практических примеров ее реализации. Был проведен анализ научной литературы, нормативно-правовых документов и статистических данных по вопросам развития высшего образования в России. Выявлены основные положения студентоцентрированной парадигмы, в частности, принципы активизации деятельности обучающихся, индивидуализации образовательных траекторий, формирования профессиональных и личностных компетенций. Рассмотрены современные практики реализации данного подхода в виду технологий проектного и проблемного обучения, создания интерактивных образовательных сред, освоения профессиональных стандартов. Дискуссионным вопросом остается также степень готовности преподавательского состава к радикальной трансформации своей профессиональной деятельности в русле студентоцентрированного подхода. Несмотря на наличие отдельных позитивных примеров, большинство педагогов высшей школы по-прежнему ориентированы в первую очередь на передачу теоретических знаний.
Current trends in the development of higher education in the Russian Federation demonstrate a transition to a student-centered approach, which is based on the principles of learning focused on the student’s personality. This concept provides for a shift in emphasis from the teacher to the student and determines the modern vector of development of domestic pedagogical science. The purpose of this study is to analyze transformation processes in higher education in Russia within the framework of a student-centered approach by identifying the key principles and methodological foundations of this concept, as well as considering practical examples of its implementation. An analysis of scientific literature, legal documents and statistical data on the development of higher education in Russia was carried out. The main provisions of the student-centered paradigm are identified, in particular, the principles of enhancing students’ activities, individualizing educational trajectories, and developing professional and personal competencies. Modern practices of implementing this approach are considered in view of the technologies of project-based and problem-based learning, the creation of interactive educational environments, and the development of professional standards. The degree of readiness of the teaching staff for a radical transformation of their professional activities in line with the student-centered approach also remains a debatable issue. Despite the presence of individual positive examples, the majority of higher education teachers are still focused primarily on the transfer of theoretical knowledge.