В настоящее время одной изключевых задач дошкольного образования является формирование у детей навыков социально-коммуникативного взаимодействия. Проведенный анализ научной литературы показал, что музейная педагогика может оказать значительное положительное влияние на данный аспект развития ребенка благодаря особенностям своих образовательных программ. Целью данного исследования стало изучение влияния различных музейных занятий на формирование коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста. В эксперименте приняли участие 60 детей из трех детских садов в возрасте от 3 до 7 лет. Они были равномерно распределены на экспериментальные и контрольную группы. Для оценки результатов использовались методы наблюдения, беседы, тестирования и анализа продуктов детской активности. Результаты исследования позволили выявить положительное влияние музейных занятий на развитие коммуникативных навыков у детей, а также зависимость эффекта от сложности образовательных программ. Материалы и методы. В исследовании участвовали 60 детей в возрасте 3-7 лет из 3 садов города Санкт-Петербург Они были равномерно распределены на 3 экспериментальные и 1 контрольную группы. Основным материалом явились 3 наиболее популярные образовательные программы центрального детского музея города Санкт-Петербург с различной степенью интенсивности (для младшей, средней и старшей групп). Для оценки результатов применяли: наблюдения в детском саду; индивидуальные беседы с детьми; тест «Оценка взаимодействия со сверстниками»; анализ изобразительной деятельности. Результаты. Показатели социально-коммуникативного развития до начала эксперимента были сопоставимы. После него отмечена положительная динамика параметров в экспериментальных группах. Результаты: тест «Оценка взаимодействия» - улучшение на 4,4-3,5 балла; беседы - увеличение кол-ва аргументированных и эмоциональных ответов; анализ рисунков - повышение уровня взаимосвязи деталей. Максимальный эффект достигнут у детей, прошедших самую насыщенную музейную программу. Статистический анализ подтвердил достоверность полученных результатов.
Currently, one of the key tasks of preschool education is the formation of children's skills of social and communicative interaction. The analysis of scientific literature has shown that museum pedagogy can have a significant positive impact on this aspect of child development due to the peculiarities of its educational programs. The purpose of this study was to study the influence of various museum activities on the formation of communication skills in older preschool children. The experiment involved 60 children from three kindergartens aged 3 to 7 years. They were evenly divided into experimental and control groups. To evaluate the results, methods of observation, conversation, testing and analysis of children's activity products were used. The results of the study revealed the positive impact of museum classes on the development of communication skills in children, as well as the dependence of the effect on the complexity of educational programs. Materials and methods. The study involved 60 children aged 3-7 years from 3 kindergartens in St. Petersburg, they were evenly divided into 3 experimental and 1 control groups. The main material was the 3 most popular educational programs of the central children's museum of the city of X with varying degrees of intensity (for junior, middle and senior groups). To evaluate the results, we used: observations in kindergarten; individual conversations with children; the test "Assessment of interaction with peers"; analysis of visual activity. Results. The indicators of social and communicative development before the experiment were comparable. After it, the positive dynamics of the parameters in the experimental groups was noted. Results: the Interaction Assessment test - an improvement of 4.4-3.5 points; conversations - an increase in the number of reasoned and emotional responses; analysis of drawings - an increase in the level of interconnection of details. The maximum effect is achieved in children who have completed the most intensive museum program. Statistical analysis confirmed the reliability of the results obtained.