Современное образование предъявляет все большие требования к формированию иноязычной компетенции, что определяет актуальность выбора оптимального учебного материала для обучения аудитивным навыкам. Цель данной работы заключалась в подборе аутентичных текстов и аудиозаписей, наиболее соответствующих уровню подготовленности студентов факультета иностранных языков. Для реализации поставленной цели был проведен анализ существующих подходов к формированию аудитивной компетенции, выявлены критерии оценки учебных материалов. Была составлена выборка из 123 аутентичных текстов и 114 аудиозаписей различной степени сложности по шести тематическим блокам. Студенты 1-3 курсов (n=187) оценивали материалы по четырем параметрам. По результатам анкетирования были отобраны наиболее предпочтительные материалы, соответствующие уровню подготовки обучающихся. Предложенный комплекс учебных материалов позволит эффективно формировать аудитивную компетенцию студентов факультета иностранных языков. Цель данного исследования заключается в подборе оптимального комплекса аутентичных учебных материалов по английскому языку для формирования аудитивной компетенции обучающихся данного факультета. Решение поставленной задачи позволит систематизировать подход к обучению данному виду языковой деятельности. Помимо этого, аутентичные материалы обладают высокой мотивационной составляющей, способствующей более активному и глубокому усвоению изучаемого материала обучающимися. Результаты настоящего исследования подтверждают, что даже студенты старших курсов сохраняют высокий уровень интереса к реальным текстам по самым различным темам.
Modern education places increasing demands on the formation of foreign language competence, which determines the relevance of choosing the optimal educational material for teaching auditing skills. The purpose of this work was to select authentic texts and audio recordings that best correspond to the level of preparedness of students at the Faculty of Foreign Languages. To achieve this goal, an analysis of existing approaches to the formation of auditing competence was carried out, and criteria for evaluating educational materials were identified. A sample of 123 authentic texts and 114 audio recordings of varying degrees of complexity was compiled in six thematic blocks. 1st-3rd year students (n=187) assessed materials according to four parameters. Based on the results of the survey, the most preferred materials were selected that corresponded to the level of training of students. The proposed set of educational materials will effectively form the auditing competence of students of the Faculty of Foreign Languages. The purpose of this study is to select the optimal set of authentic educational materials in English to develop the auditing competence of students of this faculty. Solving this problem will allow us to systematize the approach to teaching this type of language activity. In addition, authentic materials have a high motivational component, which contributes to a more active and in-depth assimilation of the studied material by students. The results of this study confirm that even undergraduate students maintain high levels of interest in real-life texts on a variety of topics.