В данной статье представлены теоретические сведения по изучению пунктуационных норм. Как известно, грамотным можно назвать того человека, который имеет высокий уровень развития устной и письменной речи. Одной из составляющих общей культуры человека является его пунктуационная сноровка. Правильное структурирование курса русского языка направлено не только на повышение уровня теоретических и практических умений и навыков в усвоении системы языка, но и на формирование языковой личности, культуры общения и целостного мировоззрения. Эти задачи в некоторой степени обеспечиваются изучением синтаксиса и пунктуации. Реализация принципов в системе усвоения пунктуации учащимися определяется методами обучения, классификация которых основывается на известных исследованиях русской методической науки, способствующей осознанию пунктуационных знаний и формированию соответствующих умений и навыков: традиционных (словесные (рассказ, беседа), работа с учебником, наглядностью, наблюдение за речью, практические методы (упражнения), репродуктивные, эвристические, объяснительно-иллюстративные, проблемные, игровые и т. п) и инновационные (метод презентации, ассоциативного объяснения, цветовых эффектов, метод проектов и т. д.), которые направлены на поиск новых способов учебной деятельности.
This article presents theoretical information on the study of punctuation norms. As you know, a person who has a high level of development of oral and written speech can be called literate. One of the components of a person’s general culture is his punctuation skill. The correct structuring of the Russian language course is aimed not only at increasing the level of theoretical and practical skills in mastering the language system, but also at the formation of a linguistic personality, a culture of communication and a holistic worldview. These tasks are supported to some extent by learning syntax and punctuation. The implementation of the principles in the system of mastering punctuation by students is determined by teaching methods, the classification of which is based on well-known studies of Russian methodological science, promoting the awareness of punctuation knowledge and the formation of relevant skills and abilities: traditional (verbal (story, conversation), work with a textbook, visualization, observation of speech , practical methods (exercises), reproductive, heuristic, explanatory-illustrative, problem-based, gaming, etc.) and innovative (method of presentation, associative explanation, color effects, project method, etc.), which are aimed at finding new ways educational activities.