В современном глобализированном мире, где межкультурные взаимодействия становятся неотъемлемой частью повседневной жизни, роль межкультурной коммуникации в преподавании английского языка в высших учебных заведениях России приобретает особую значимость. Понимание культурной специфики и разнообразия в контексте обучения английскому языку способствует не только повышению языковой компетенции студентов, но и развитию их межкультурного осознания и толерантности. Материалы и методы: Исследование базируется на анализе научных работ, посвящённых межкультурной коммуникации в контексте обучения английскому языку в вузах, а также на опросе 150 преподавателей из 10 ведущих российских университетов. Были использованы методы качественного и количественного анализа, включая статистическую обработку полученных данных. Результаты: Анализ показал, что интеграция межкультурной коммуникации в процесс обучения английскому языку значительно повышает уровень языковых навыков студентов. Так, средний балл по тестам IELTS у студентов, проходивших курс с элементами межкультурной коммуникации, был на 15% выше, чем у тех, кто обучался по традиционной программе. Опрос показал, что 67% преподавателей считают включение межкультурных аспектов в учебный процесс необходимым для формирования глобального мировоззрения у студентов.
Introduction: In the modern globalized world, where intercultural interactions are becoming an integral part of everyday life, the role of intercultural communication in teaching English in higher educational institutions of Russia is of particular importance. Understanding cultural specificity and diversity in the context of English language teaching contributes not only to the improvement of students' linguistic competence, but also to the development of their intercultural awareness and tolerance. Materials and methods: The research is based on the analysis of scientific papers on intercultural communication in the context of teaching English in universities, as well as on a survey of 150 teachers from 10 leading Russian universities. Methods of qualitative and quantitative analysis were used, including statistical processing of the data obtained. Results: The analysis showed that the integration of intercultural communication into the process of teaching English significantly increases the level of students' language skills. Thus, the average score on the IELTS tests of students who took a course with elements of intercultural communication was 15% higher than those who studied under the traditional program. The survey showed that 67% of teachers consider the inclusion of intercultural aspects in the educational process necessary for the formation of a global outlook among students.